為認(rèn)真落實(shí)省委、省政府和市委市政府《關(guān)愛青少年生命健康“潤心”行動實(shí)施方案》相關(guān)工作部署要求，進(jìn)一步推動泉山區(qū)各中小學(xué)校心理健康教育成效，5月22日在奎園小學(xué)舉行泉山區(qū)心理健康交流活動。

  第一節(jié)課是由來自徐州市新教育學(xué)校的柳鈺老師，執(zhí)教的《當(dāng)我遇到陌生人》。

  孩子天性單純善良，容易輕信陌生人，相信通過這堂生動有趣的心理課堂，能夠提升孩子們的安全防范意識和自我保護(hù)能力。

  專注力在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，來自徐州市奎山中心小學(xué)的馬藺娜老師依據(jù)三年級學(xué)生的學(xué)情執(zhí)教了《專注的力量》一課。

  這節(jié)課運(yùn)用新穎且富有趣味性的系列游戲教學(xué)，讓學(xué)生在輕松快樂的課堂氛圍中學(xué)會從“聚精會神、排除干擾、目標(biāo)明確、勞逸結(jié)合、感官參與和適當(dāng)獎勵”六個方面提升專注力，并運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中，使學(xué)生身心受益無窮。

  天空不會一直晴朗，總會有烏云密布的時候；人生不會一帆風(fēng)順，總會有遇到坎坷挫折的時候。但是，也正是因?yàn)檫@無數(shù)的困難，人生才會精彩不停！來自徐州市少華街第二小學(xué)的權(quán)秀秀老師，執(zhí)教了《成長因挫折而精彩》一課。

  學(xué)生通過自身體驗(yàn)、情境材料的分析及活動的參與，學(xué)習(xí)的主動性和被調(diào)動起來，積極的參與課堂活動，相信同學(xué)們已經(jīng)擁有面對挫折的勇氣和力量。

  “看，我將書本按照從大到小的順序擺放整齊，最后把鉛筆盒放在上面。自己能有條不紊的整理書包了！”上完來自徐州市碧水灣小學(xué)解斐然老師執(zhí)教的《學(xué)會整理》一課，孩子們迫不及待的互相分享自己的學(xué)習(xí)成果。

  通過整理書包課桌的活動，不僅讓孩子們懂得了自己的事情要自己做，同時增強(qiáng)了孩子們的自理能力?；顒与m然結(jié)束了，但是孩子們整理自己物品的行動仍在繼續(xù)，勞動的意識也將繼續(xù)。

  同學(xué)們天天用大腦思考和學(xué)習(xí)，但對大腦的工作規(guī)律卻幾乎一無所知，這不能不說是學(xué)習(xí)中一件極大的憾事。來自奎園小學(xué)的盧婧老師執(zhí)教了《科學(xué)用腦》一課。

  好的關(guān)系是好的教育的發(fā)生前提，關(guān)注學(xué)生心理，學(xué)會科學(xué)用腦讓學(xué)習(xí)更輕松和高效。了解必要的知識以后，就能自覺遵循規(guī)律，使學(xué)習(xí)獲得事半功倍之效。

  來自徐州市泉星小學(xué)的張文娣老師，給一年級的同學(xué)們上了《情緒小世界》一課。

  孩子們可愛的表情，引得老師評委忍俊不禁。通過這節(jié)課孩子們了解人的情緒是豐富多彩的，認(rèn)識每個人都有情緒，并善于表達(dá)自己的真情實(shí)感。

  針對六年級孩子的心理特點(diǎn)，來自徐州市第34附小的王沐晨老師執(zhí)教了《媽媽請您聽我說》一課。

  通過聆聽孩子們內(nèi)心真情實(shí)感，老師仿佛走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心世界，對孩子們的心里想法有了更全面的認(rèn)識。

  一天的心理展示課結(jié)束，七節(jié)課各有特色。范敏老師，胡芳老師和兼職心理健康教研員王萍校長和梁家慧老師對每個課堂，每位老師都進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評。課堂，各個環(huán)節(jié)層層深入，水到渠成，老師和學(xué)生渾然一體，學(xué)生是敞開的、幸福的、滿足的、收獲的。有一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的背后是教師綜合素質(zhì)的積累，既要有好的環(huán)節(jié)設(shè)計，又要有好的引導(dǎo)方法，還要有教師在課堂上隨機(jī)接應(yīng)生成的應(yīng)變能力....
  育人為本，心育為先。心理健康教育能有效幫助學(xué)生樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，感受美好生活，創(chuàng)造精彩人生。本次心理健康教育展示課活動，為泉山心理健康教師搭建了展示風(fēng)采、研討交流的廣闊平臺，推動了心理健康教師專業(yè)成長，促進(jìn)心理健康教育發(fā)展，為學(xué)生的心理健康成長撐起一片蔚藍(lán)的天空。