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共讀、共研、共促成長——銅山區(qū)劉集鎮(zhèn)棉布幼兒園《幼兒園課程概論》第九章共讀活動
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時間:2023-05-11 11:33:00    閱讀量:12969次
[摘要]:徐州教育:隨著兒童觀,教育觀,課程觀的不斷更新,隨著幼兒園課程改革的不斷推進,人們越來越認(rèn)識到幼兒園課程的建設(shè)要以兒童為本,要充分利用幼兒園園內(nèi)外的資源,讓課程建立在兒童的需要

  隨著兒童觀,教育觀,課程觀的不斷更新,隨著幼兒園課程改革的不斷推進,人們越來越認(rèn)識到幼兒園課程的建設(shè)要以兒童為本,要充分利用幼兒園園內(nèi)外的資源,讓課程建立在兒童的需要之上,興趣之上、發(fā)展之上。以園為本的園本課程開發(fā)與實施,現(xiàn)已成為新時期幼兒園課程建設(shè)的亮點與焦點。

  在教學(xué)活動開展中,我們看到了教師課程實施與開發(fā)能力相較之前得到了較大的提升,同時也看到了諸多問題,需要我們教師共同思考:什么是園本課程?課程園本化與園本課程的關(guān)系如何?園本課程開發(fā)的邏輯起點是什么?2023年5月10日下午,棉布幼兒園的老師們聚集在會議室一起學(xué)習(xí)和探討幼兒園園本課程及其開發(fā)的相關(guān)內(nèi)容,并嘗試解決上述問題。

  此次的共讀活動,讓老師們對園本課程有了新的了解和認(rèn)識,老師們在讀書活動中不斷提升個人素養(yǎng)、積累豐富的知識,為每一次自我蛻變積攢能量。

  “書籍是人類進步的階梯!”作為教師,更需要讓讀書成為一種習(xí)慣,成為一種風(fēng)氣。只有多讀書才能不斷完善自我,提升自我,更好地服務(wù)于幼兒園的教育事業(yè)。


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