五月伊始，暑意漸濃，5月5日上午，為加強(qiáng)教師間的學(xué)習(xí)和交流，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，同時(shí)也為新教師提供學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)。賈汪區(qū)汴塘鎮(zhèn)二年級(jí)組的語文老師齊聚一堂，開展了二年級(jí)的語文教研活動(dòng)。東山小學(xué)的馬宇琦老師為大家?guī)砹艘还?jié)公開課，她執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》這一課。
馬宇琦老師執(zhí)教的《雷雨》，是一篇描寫雷雨天氣的寫景文章。這篇課文用生動(dòng)有趣的語言，為我們展現(xiàn)了雷雨前、雷雨中和雷雨后的自然景象。馬老師用貼近兒童的語言去講解，讓孩子們想象自己化身成了一滴小雨點(diǎn)，在滂沱大雨中奔跑嬉戲。課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣歡聲笑語，氛圍非?；钴S，師生互動(dòng)也較為融洽！
在課堂上，為了方便學(xué)生理解，馬老師還多次利用視頻，讓學(xué)生直觀地感受雷雨天氣的畫面。此外，馬老師善于將新知和舊知聯(lián)結(jié)起來，為本課的學(xué)習(xí)搭建了橋梁，同時(shí)也讓學(xué)生溫顧舊知。在講授的同時(shí)，馬老師還增加了小組討論，互動(dòng)表演等環(huán)節(jié)，學(xué)生們個(gè)個(gè)都精神飽滿，熱情高漲，亮閃閃的眼睛里透漏著對(duì)知識(shí)的渴求。
本次課堂，各位教師都認(rèn)真聽課，積極評(píng)課。課下，全體二年級(jí)語文教師積極參與評(píng)價(jià)與討論。教師們紛紛指出，低年級(jí)的語文教學(xué)不僅要貼合文本，更得符合兒童的身心特點(diǎn)，用兒童的語言、兒童的方式去講解，讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。你一言我一語的評(píng)課活動(dòng)，既指出了本次授課教師的優(yōu)缺點(diǎn)，也為創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的低年級(jí)課堂提出了建設(shè)性的意見和可行方案。
學(xué)然后知不足，教然后知困。彌新五月，微風(fēng)不燥，讓我們沉淀內(nèi)心，積極探索，伴著著夏日的清爽，在語文教研的路上學(xué)得更多，走得更遠(yuǎn)。
撰稿人：馬宇琦
