為了充分發(fā)揮“蘇教名家”培養(yǎng)對象的領(lǐng)航作用，推進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。4月25日下午，江蘇省特級數(shù)學教師張齊華老師專程來到團結(jié)小學教育集團本部指導工作。以幫助基層學校和一線老師診斷課程計劃實施、教育教學行為；提高教育教學的水平和辦學管理水平。
賈汪區(qū)團結(jié)教育集團非常重視此次活動，第一時間安排好此次活動的相關(guān)負責人和此次活動的具體內(nèi)容、時間。
張齊華老師帶來了他們團隊多年實踐的研究成果“社會化”學習模式。張老師把這種模式同家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制進行比較，學生的學習如同“分田到戶”“責任到家”“合作競爭”。社會化學習模式注重組長的帶頭引領(lǐng)作用，注重組員之間的合作，注重團隊合作精神，一個同學都不能落隊。通過他的介紹，我們看到了“社會化”學習模式的帶來的驚人效果。
江莊鎮(zhèn)中心小學王娟老師的《解決問題的策略——轉(zhuǎn)化策略》，在王娟老師的課堂中，充分讓學生自主探索。學生借助畫一畫、折一折、剪一剪、拼一拼等方法開展觀察、猜想、操作、推理、交流等數(shù)學活動，以培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神。
第三節(jié)課是張齊華老師帶來的《用方向和距離確定位置》。張老師帶著五年級的孩子在“社會化”學習的模式下學習六年級的知識。課堂分為兩部分，前15分鐘讓學生以小組為單位，在組長帶領(lǐng)下進行交流，后25分鐘老師針對不同組提出的問題帶領(lǐng)大家一起解決。在整個知識獲取的過程中，老師只起到了帶領(lǐng)的作用，學生提出的問題都是孩子們自己解決的。整節(jié)課中，每個孩子都參與到學習討論中，沒有一個孩子是坐在位置上無所事事的……幽默風趣的教學風格讓每個孩樂享其中……
“社會化”學習模式的效果只有孩子有發(fā)言權(quán)。課程結(jié)束后，孩子們向張齊華老師索要合照和簽名，這種感情完全是這40分鐘思想碰撞出的火花，讓孩子們?nèi)绱讼矏邸?
下午，團結(jié)教育集團三年級全體教師給大家展示了一場《認識面積》集體教研活動，各位教師們認真?zhèn)湔n，積極討論，在討論的過程中思維得到碰撞，最后形成共識，完成一套完整的教研內(nèi)容。
最后，張齊華老師對團結(jié)小學的教研活動進行點評和指導。此次“蘇教名家”領(lǐng)航行動的徐州賈汪之行，讓賈汪區(qū)的一線教師們大開眼界，見識到了“社會化”學習模式的魅力，感受到了要讓學生成為課堂的主人，更加關(guān)注學生，這才是教育之本！
