為了進一步提高銅山區(qū)中小學廣大教師課堂教學水平和教育教學能力，打造一支“師德高尚、理念先進、學識淵博、功底深厚、教藝精湛、研教俱能”的數(shù)學教師團隊。2023年4月25日，“蘇教名家”第一期培養(yǎng)對象“名家領航行動(徐州行)”送教活動在銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)實驗小學舉行。
活動邀請了銅山區(qū)教師發(fā)展中心朱愛玲主任、江蘇省小學特級教師陳金飛校長、棠張鎮(zhèn)中心校王慶春校長、陳曙光主任、棠張鎮(zhèn)實驗小學沙樂校長以及各學校數(shù)學教師代表。
本次活動由銅山區(qū)教師發(fā)展中心研訓處朱愛玲主任主持。
陳金飛，現(xiàn)任江蘇省啟東實驗小學校長，江蘇省小學數(shù)學學科特級教師。先后還榮獲“江蘇省基礎教育改革先進個人”“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”“江蘇省教科研先進個人”“南通市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號。2020年10月，被評為首批“蘇教名家”。陳老師積極倡導“智性課堂”，主張“為理解而教”，逐步形成了深刻而靈動的課堂教學風格。
首先陳校長為大家作了《我的專業(yè)成長之路》主題匯報，從“扎根理想，在團隊中主動生長”、“百煉成鋼，在研究中凝練主張”、“未來展望，在奮發(fā)中成就學生”三個方面展示了他的成長之路，給在座的各位老師啟發(fā)、引領和鞭策。
接著，陳校長為大家作了關于自己教學主張的講座——《智性學習——讓數(shù)學散發(fā)應有的魅力》。他基于對教學的實踐與思考，闡述了“智性學習”研究的主張緣起、內涵界定、核心價值、實施策略、輻射影響等。他結合典型案例，生動形象地介紹了“智性學習”主張的課堂樣貌所具有的三大特征、六大要素，并提出“整體建構、系統(tǒng)關聯(lián)、回歸創(chuàng)造”的實踐策略。并從課堂到理論，結合一個個精彩的案例，讓在座的老師們對“智性學習”有了清晰的認識和向往。陳老師認為：數(shù)學學科有嚴謹?shù)倪壿嬓?，因此在教學過程中要悉心保護學科內容的完整性，以及知識的前后承接關系。這樣做，高度自洽的數(shù)學知識會自行相互印證，使教學更容易，更有趣。“智性學習”這一教學主張有實切的教育理論支撐，有實操的教學模式，從著眼教學內容到關注學生的學習再到聚焦發(fā)展學生的素養(yǎng)，以知識為基礎，以素養(yǎng)為目標，迎合了教育發(fā)展的時代潮流，是一個集指導性、實踐性、操作性于一體的教學模型。
最后，朱愛玲主任指出陳校長多年來扎根教學沃土，開展對“智性學習”的研究，在自我反思、自我學習、自我成長的過程中不斷成長，具有極強的實踐和理論價值。同時提出要做到四個堅守：堅守夢想 堅守學科 堅守課堂 堅守育人，關注本質，促進發(fā)展，培養(yǎng)學生的理性思維和核心素養(yǎng)。
此次活動，給了老師們很好的引領，讓老師們獲得啟示，也反思到各自的不足。相信，老師們會把今天的所感所悟，好好消化、吸收，并實踐于自己的課堂教學，實踐中反思，反思后再實踐，盡早形成自己的教學主張，展現(xiàn)出數(shù)學的魅力、自我的魅力！
撰稿：胡思琪
