課程是幼兒園高質(zhì)量發(fā)展的核心，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的有效途徑。幼兒園課程只有回歸兒童、回歸生活，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，才能真正發(fā)揮幼兒教育的作用，培養(yǎng)面向未來(lái)的人。
為進(jìn)一步提升辦園水平，促進(jìn)課程內(nèi)涵和品質(zhì)不斷提升。2023年3月17日，銅山實(shí)幼教育集團(tuán)特邀徐州市教育局基礎(chǔ)教育處學(xué)前辦主任韓瑩入園指導(dǎo)，區(qū)學(xué)前科馬麗麗科長(zhǎng)、焦杰主任陪同，第六片區(qū)幼教主要負(fù)責(zé)人、實(shí)幼集團(tuán)園長(zhǎng)及骨干教師參加了本次活動(dòng)。
01 聚焦現(xiàn)場(chǎng)、觀察指導(dǎo)
韓處長(zhǎng)深入實(shí)幼集團(tuán)玫瑰路幼兒園、玉泉河幼兒園、天津路幼兒園與總園的室內(nèi)外環(huán)境，聽(tīng)取了各園園長(zhǎng)關(guān)于園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課程理念與實(shí)踐中的感悟與困惑，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)與交流。
玫瑰路園的“兒童主題博物館”，以幼兒和材料的互動(dòng)為生發(fā)點(diǎn)，貼近生活的豐富材料、和諧雅致的色彩呈現(xiàn)、靈動(dòng)稚氣的作品表達(dá)……展現(xiàn)了“原教育”的課程理念。
玉泉河園的自主設(shè)計(jì)班牌、創(chuàng)設(shè)園所環(huán)境、規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域……放手兒童、賦權(quán)兒童的“留白教育”理念在環(huán)境中點(diǎn)滴滲透。
天津路園開(kāi)闊的室內(nèi)外環(huán)境與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、多元化的運(yùn)動(dòng)材料、靈動(dòng)的區(qū)域聯(lián)合……雖然因?yàn)樘鞖馕茨苡^摩到幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景，但從班級(jí)中孩子游戲時(shí)的狀態(tài)與環(huán)境，可以想象下陽(yáng)光的運(yùn)動(dòng)與游戲是多么的活潑而又有力！
總園豐富的區(qū)域與材料、園林式的園所環(huán)境、自然野趣的游戲場(chǎng)……見(jiàn)微知著，可以想象得出幼兒游戲時(shí)的“熱鬧”，童年的生活是多么的豐富而又有趣！
02 分享交流 共同提升
四個(gè)園所的教學(xué)主任分別就園所課程開(kāi)展的情況進(jìn)行了匯報(bào)。
玫瑰路園從玩“泥巴”開(kāi)始——原教育，探尋教育的本原，回歸生活與體驗(yàn)，尊重童真本性，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，以材料為依托，兒童在與材料的不斷活動(dòng)過(guò)程中，直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)，體現(xiàn)了兒童創(chuàng)生環(huán)境、環(huán)境賦能兒童，課程在互動(dòng)中生生不息的良好循環(huán)樣態(tài)。
玉泉河園遵循“留白”教育理念，提出了“給我一點(diǎn)點(diǎn)……”倡議，從“給我一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間去思考，給我一點(diǎn)空間去探索、給我一點(diǎn)點(diǎn)意間去創(chuàng)造”幾個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐，將“兒童的權(quán)力”進(jìn)行了深度解讀，開(kāi)展了一系列“我想、我能、我創(chuàng)造”的活動(dòng)創(chuàng)生，在這里，我的設(shè)計(jì)、作品、暢想隨處可見(jiàn)，“春生 夏長(zhǎng) 秋收 冬藏”的食欲課程豐富多彩。
天津路園“綠色陽(yáng)光”園本課程，以“塑造陽(yáng)光心理 達(dá)成健康體魄 形成健全人格”為課程目標(biāo)，統(tǒng)籌周邊資源，開(kāi)展了形式多樣的遠(yuǎn)足系列活動(dòng)、生態(tài)運(yùn)動(dòng)，生命不息、運(yùn)動(dòng)不止、發(fā)展不停！
總園從課程建設(shè)以來(lái)教師教育理念的改變、課程實(shí)施現(xiàn)狀、一日生活時(shí)間的優(yōu)化、材料的增設(shè)、室內(nèi)外環(huán)境的調(diào)整與優(yōu)化，讓我們看到“潤(rùn)”教育理念下，園所浸潤(rùn)式的改變，潤(rùn)物無(wú)聲地變化在孩子的游戲、生活與學(xué)習(xí)中緩緩流動(dòng)，成為孩子成長(zhǎng)發(fā)展的生命之流，緩慢堅(jiān)定而又有力量！
03 專家診斷 優(yōu)化提升
韓瑩處長(zhǎng)結(jié)合觀摩現(xiàn)狀與主任分享，對(duì)集團(tuán)發(fā)展理念、課程理念、教師理念予以了贊揚(yáng)，對(duì)于幼兒園的課程建設(shè)方向予以了肯定。同時(shí)從“和而不同”“和合共生”為我們提出了建議，集團(tuán)各園在各有“特色”的同時(shí)，“資源”整合、“教研”聯(lián)合、“項(xiàng)目”組合，發(fā)揮集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)帶優(yōu)、優(yōu)優(yōu)擴(kuò)展。同時(shí)韓處長(zhǎng)在集團(tuán)課程建設(shè)方面為我們指明了方向：一是處理好材料與經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，二是處理好游戲和課程的關(guān)系。
專家的指導(dǎo)如醍醐灌頂，讓我們進(jìn)一步明晰了園所課程建設(shè)的方向，實(shí)幼集團(tuán)各園將繼續(xù)深入推進(jìn)課程游戲化進(jìn)程，堅(jiān)持“綠色成長(zhǎng) 靜待花開(kāi)”辦園宗旨，不斷向下扎根、向上生長(zhǎng)，讓課程適宜、讓文化積淀、讓成長(zhǎng)自然生發(fā)，打造良好的教育新樣態(tài)。
