閱讀是一把通靈的鑰匙，睹之使人頓生光彩，賞之使人開智增慧，詠之使人一生幸福。
在第七章一、二節(jié)的研讀活動中老師們對幼兒園課程概述、開發(fā)模式與設(shè)計取向、目標、內(nèi)容、實施、評價等都有了深刻的理解和認識。本期，棉布幼兒園拾光書社的成員將走進第七章《幼兒園教育活動設(shè)計》，共同聚焦第三、四節(jié)，“項目活動設(shè)計”和“區(qū)域活動設(shè)計”。
本章第三、四節(jié)對項目活動設(shè)計和區(qū)域活動設(shè)計的內(nèi)涵、設(shè)計與評價有非常詳細的闡述。這兩節(jié)內(nèi)容和我們的工作息息相關(guān)，非常貼近我們的教育教學(xué)。怎樣開展項目活動？如何創(chuàng)設(shè)活動區(qū)？區(qū)域活動有哪些指導(dǎo)方法？......帶著這些我們最感興趣的問題，讓我們一同打開《幼兒園課程概論》這本書，共同探討“項目活動設(shè)計”和“區(qū)域活動設(shè)計”的具體內(nèi)容。
這兩節(jié)內(nèi)容是現(xiàn)階段課程實施中比較熱點的話題，我們在共同閱讀，積極思考，在彼此學(xué)習(xí)中對“項目活動設(shè)計”和“區(qū)域活動設(shè)計”都有了更深的認識，相信老師們合上書本，走進教室也可以游刃有余地在項目活動和區(qū)域活動中發(fā)揮自己。
教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)；教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)，這一路上因為有書的陪伴，留下很多歡樂，很多感動，閱讀讓我們越來越好!
