學(xué)校體育高質(zhì)量發(fā)展，需要提高學(xué)生全面的核心素養(yǎng)，而每周3-4節(jié)體育課則是達(dá)成目標(biāo)的主要載體。一節(jié)優(yōu)秀的體育課離不開教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)、專研教材、分析學(xué)情、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程和方法，以學(xué)生發(fā)展為中心，強(qiáng)化體育課，用教對學(xué)會，勤練常賽來充分凸顯體育與健康課程的實(shí)踐性。為了進(jìn)一步優(yōu)化以教研為主的體育教研，我校進(jìn)行以“立足操場、走進(jìn)課堂”為主題體育教研課的研討活動，意在領(lǐng)會大單元教學(xué)理念下的以形成課程目標(biāo)為核心的教、學(xué)、練、賽、評一體化的教學(xué)格局為強(qiáng)化體育課做好思維及行動的有力保障。
本次教研課是水平二（四年級）的《障礙跑》和游戲：“穿越叢林”。由年輕教師劉宣茹執(zhí)教，教師青春有活力，課堂駕馭能力較強(qiáng)，整節(jié)課采取小戰(zhàn)士操練真本領(lǐng)為主線，通過創(chuàng)設(shè)四個(gè)情景障礙的場地，通過角色導(dǎo)入，讓學(xué)生練習(xí)更加的投入。教學(xué)層次清晰明了，從教師的示范講解到學(xué)生的分組學(xué)練再到組合完整的跳躍，攀爬等技巧動作組合練習(xí)，達(dá)到層層遞進(jìn)，層層夯實(shí)的教學(xué)目的，同時(shí)促進(jìn)相互動作之間的整體銜接，做到啟動迅速，動作協(xié)調(diào)自然，提高了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，最終全部達(dá)到了最后的終極考核任務(wù)。孩子們的自信得到提升，愛國熱情在體驗(yàn)中得到了升華。為了提高學(xué)生的練習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)了安全有序的場地布置，讓學(xué)生的練習(xí)條理更加清晰明了。從準(zhǔn)備活動的慢跑熱身和模仿律動的訓(xùn)練做好身心的預(yù)熱準(zhǔn)備和專項(xiàng)準(zhǔn)備為基本部分做好充分準(zhǔn)備。基本部分從半蹲姿勢穿過叢林到連續(xù)跳躍的激流勇進(jìn)到需要匍匐訓(xùn)練的沼澤地，最后到 穿越山洞通過終極時(shí)間和技能的雙向考核。但是，每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)還需要打磨，場地設(shè)置高度、難度還需要做進(jìn)一步調(diào)整。特別是穿越叢林的環(huán)節(jié)，布置的場地太簡易，學(xué)生不太需要費(fèi)什么功夫就可以輕易穿過，可以多增加幾組高低錯(cuò)落的叢林，對不同高度的學(xué)生設(shè)置可挑戰(zhàn)性難度的場景，真正體現(xiàn)“以生為本”的教學(xué)理念。在跳過“沼澤地”環(huán)節(jié)，墊子的布置的方位、距離再做些調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生采用更多的方法和技巧越過障礙，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情和創(chuàng)新思維的開拓性。課后，大家一起研討交流，交換課堂教學(xué)心得，實(shí)現(xiàn)了教研相合，研教相容，相得益彰理想的教學(xué)效果。
常言道：教無定法，教學(xué)有法，貴在得法。認(rèn)真研讀教材，真正了解學(xué)情，想方設(shè)法打造高效完美的體育殿堂。
撰稿人：李金娥
