2023年2月24日，春寒料峭、乍暖還寒，劉集實驗小學接待室里讀書分享會，正在進行。
孫蓮蓮老師重點圍繞讀《高手教師》有感而發(fā)。孫蓮老師談到，只要我們“用心---學會認真去傾聽；用愛---啟迪孩子的心靈；用情---堅守教育的修煉；用悟---自我反思沉淀?！本鸵欢〞鸩匠蔀楦呤纸處煛覀儫o須他人的認可，我們自己是自己的法官，我們擁有“雖千萬人吾往矣”的勇氣，這人是一種真正的自我實現(xiàn)者的自由！“心有多大，舞臺就有多大！”我會捧著魏老師的《高手教師》來給自己充電，給自己尋找方向和道路，朝著心中的夢想迎風起航，雖然一路免不了風風雨雨，但我一定會堅持不懈，讓自己早日成為一名“高手教師”！
劉靜老師從“大概念”教學理念，暢談如何讓學習真正發(fā)生。劉老師首先初步談了對大概念教學有了初步的理解：大概念教學以培養(yǎng)學生素養(yǎng)為目標，以單元為單位實施的。大概念學習以任務驅(qū)動、情境體驗、真實探究，遷移提升為特點，注重學習過程，注重大概念構建的整體性、自主性和創(chuàng)新性，讓真實學習在每個學生身上發(fā)生。劉老師提出了以下幾點建議。首先，教學過程中應提供大單元載體，單元是回應課程設計結構化思路最好的教學載體。其次，教學應強調(diào)對概念的深度理解，教師要站在學科本質(zhì)的高度，用概括性的、本質(zhì)的理解對學習的內(nèi)容進行高站位的審視，引領學生從事實性知識走向概括性理解。教學內(nèi)容的選擇也同樣重要，教師要選擇有“潛能”的學習材料，即學習材料要與頭腦中的固著點建立聯(lián)系，為大概念的理解提供事實、信息……總之，大概念教學能促進學生綜合素質(zhì)的提高，學生能從簡單重復的學習中掙脫出來，樂于表達，善于思考，敢于對事物提出自己不同的見解和觀點，動手能力，質(zhì)疑意識和思維品質(zhì)都得到了大幅度的提升。
讀書分享結束后，與會的老師久久不愿離去……他們說：點亮今天閱讀燈，照亮明天前行路。
