讀書(shū)是教師自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的力量源泉，也是生命的另一種成長(zhǎng)。閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍不僅可以提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，還可以使教師的內(nèi)心得到滋養(yǎng)，永葆教育的熱情和活力。2023年2月21日，銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園的老師們?cè)诿珂褐魅蔚牡膸ьI(lǐng)下圍繞之前發(fā)布的《幼兒園課程概論》第七章導(dǎo)讀中的問(wèn)題，展開(kāi)論述，各抒己見(jiàn)。教師們分享閱讀所感，并結(jié)合自身實(shí)際從不同角度、不同層面進(jìn)行研討，開(kāi)啟了一場(chǎng)愉悅的思想碰撞之旅。

  第七章——教育活動(dòng)設(shè)計(jì)從理念加實(shí)踐的層面手把手引領(lǐng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷達(dá)成共識(shí)，在共識(shí)上不斷實(shí)踐，在發(fā)展中不斷拓展視野，最終從“被動(dòng)的課程實(shí)施者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)的課程建構(gòu)者”。

  當(dāng)我們?cè)陂喿x的時(shí)候，不斷地去思考、去討論，去探索問(wèn)題真諦的時(shí)候；我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：之前疑惑的問(wèn)題，迎刃而解了；之前迷茫的段落，清晰了；之前難懂的專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，豁然開(kāi)朗了。讓我們繼續(xù)以書(shū)為友，與書(shū)相伴，用讀書(shū)積累智慧，用讀書(shū)點(diǎn)亮人生.