為全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地，落實落地落細(xì)“雙減”政策，將“五育共舉”落到實處，激活主體潛能，讓教育回歸本源，構(gòu)建良好教育生態(tài)，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長，探索作業(yè)設(shè)計與布置，提升作業(yè)功效實效。2023年2月8日，柳新鎮(zhèn)蘇家小學(xué)開展了雙減背景下的作業(yè)專題研討活動。
韓校長指出：自“雙減”開展以來，我校不斷探索，聚焦優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，提升課后服務(wù)水平，充分發(fā)掘校內(nèi)外資源，形成以學(xué)校為主導(dǎo)的、各方力量協(xié)同育人的新格局。一于高處起：落實管理模式，構(gòu)建作業(yè)體系。學(xué)校結(jié)合實際制定了《作業(yè)清單》和《作業(yè)管理細(xì)則》，建構(gòu)作業(yè)體系，從學(xué)生被動完成作業(yè)走向“主動”完成“作品”，凸顯作業(yè)全面育人的功能。二就平處立：明確作業(yè)功能，分層基礎(chǔ)作業(yè)?；A(chǔ)作業(yè)定位于聚焦課堂重難點，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個體差異，分層設(shè)計作業(yè)。三向?qū)捥幮校喝婢C合育人，探究融合作業(yè)。具體分為“學(xué)科+作業(yè)”以及“特色作業(yè)”雙管齊下，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的同時，鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)。四縱深處尋：優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，探究多元模式。各類作業(yè)各自獨立又內(nèi)在關(guān)聯(lián)，構(gòu)成一個完整的學(xué)期作業(yè)體系。師生在作業(yè)設(shè)計和實踐中得以實現(xiàn)趣教樂學(xué)，有效落實“五育并舉，全面發(fā)展”的育人理念。
語文組根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生層次，設(shè)計出有聯(lián)系、有層次、有梯度的系列作業(yè)，以滿足不同個性、不同層次學(xué)生的需求。在難易程度上，以略高于對應(yīng)層次學(xué)生的實際能力為宜，讓他們“跳一跳”就能摘到“桃子”。在作業(yè)量上，以各層次學(xué)生“吃得了”“吃得飽”“吃得好”為標(biāo)準(zhǔn)控制作業(yè)量和作業(yè)完成時間。
數(shù)學(xué)組從課堂教學(xué)的分層練習(xí)設(shè)計入手，進(jìn)行了交流。以“前測--探究活動(例題)--自主探究(練習(xí))--后測(補(bǔ)充提高)”的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為思路，即了解學(xué)情，學(xué)生分層;精心備課，目標(biāo)分層;課堂教學(xué)，方式分層;布置作業(yè)，質(zhì)量分層;作業(yè)批改，評價分層。
英語組采取三個“要”、三個“度”進(jìn)行分層次布，手抄報，繪圖，英語小演講等形式，讓作業(yè)從封閉的、平面的變成個性的、綜合性的、實踐性的。最終目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
通過此次培訓(xùn)會，進(jìn)一步揭開了“雙減”背景下作業(yè)優(yōu)化的神秘面紗，教師更如明確了作業(yè)市置與設(shè)計的側(cè)重點。一直以來，我校都非常重視作業(yè)管理工作，嚴(yán)格把控作業(yè)量，注重作業(yè)趣味性、實踐性、綜合性。作業(yè)的改革和創(chuàng)新，絕非一朝一夕之功，今后，我們將一如既往，在打造高效課堂的基礎(chǔ)上，積極探索作業(yè)設(shè)計的新樣態(tài)，做到減量不減趣，減負(fù)不減質(zhì)！
撰稿人：魏思盈
