為幫助教師進(jìn)一步明晰“幼兒園課程”相關(guān)理論知識(shí)，探尋有效的課程建設(shè)與開展策略。大彭鎮(zhèn)沙塘幼兒園全體教師對(duì)《幼兒園課程概論》第七章進(jìn)行了研讀，并于2023年2月2日開展“‘云’享閱讀 有力互動(dòng)”讀書分享活動(dòng)。
問題一：收集一個(gè)幼兒園學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)的案例，對(duì)照中小學(xué)學(xué)科活動(dòng)的案例，了解其特點(diǎn)，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。
第二題：書中P163頁提出“以問題解決為邏輯線索組織課程內(nèi)容的項(xiàng)目活動(dòng)，是單元主題活動(dòng)的升華與高級(jí)形態(tài)”，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解并結(jié)合前面章節(jié)、拓展閱讀或者日常實(shí)踐嘗試分析兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。
第三題：3.4歲的恒恒一直對(duì)娃娃家“情有獨(dú)鐘”。區(qū)域游戲時(shí)，教師好幾次發(fā)現(xiàn)恒恒一直站在娃娃家門口觀看其他幼兒進(jìn)行游戲。問其原因，是游戲區(qū)的人數(shù)已滿不能進(jìn)入，可恒恒表示：除了娃娃家，其它區(qū)域活動(dòng)都沒有興趣，自己愿意呆在這里看他們游戲并等待其它幼兒從娃娃家出來后自己能夠快速進(jìn)入娃娃家。請(qǐng)結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)上述案例進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的教育建議。
本次讀書活動(dòng)，不僅搭建了教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)成果得到了共享，也達(dá)到了開闊視野、陶冶情操、促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提升的效果?！皶r(shí)光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒”，全體教師將以閱讀為基礎(chǔ)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，收獲更多教育智慧，用思考和行動(dòng)踐行幼教的真諦，追求幸福的教育人生！
通訊員：陳璐
審核：李珊珊
