疫情期間不停課，科學教育不打烊。為豐富同學們的居家學習生活，銅山實驗小學適性課程部開展“STEM主題線上課程”親子活動。此次科學教育課程更加突出趣味性、實用性，重在引導學生自己去發(fā)現(xiàn)、去探究、去感受、去體驗，著力培養(yǎng)學生的科學興趣、探究意識、思維能力和科學態(tài)度，在學生心中種下熱愛科學、探索世界的種子。
課堂以STEM理念為指引增進學科融合，努力培養(yǎng)和提升學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，這節(jié)課我們就一起通過親子桌上足球比賽游戲探究：力是如何影響足球運動狀態(tài)的。
【科學知識】：力作用于物體，可以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。足球運動狀態(tài)的改變是和施加在足球上的力有關(guān)。
按時進入課堂，提前準備好實驗用品，認真聽課，為同學們的態(tài)度點贊！
對于作業(yè)的收交和反饋，及時溝通到每一位學生。
作業(yè)也是最能檢驗出孩子們聽課質(zhì)量的途徑。
家長的反饋讓每個屏幕前的老師感到欣慰。孩子們在家聽課時的表現(xiàn)讓老師們放心安心。
居家小實驗，絲毫沒有影響孩子們對于科學這門學科的熱情，他們自己動手，認真記錄，及時分享，不亦樂乎。
本次STEM科學親子課，不僅豐富了學生們的居家學習生活，愉悅了親子互動時光，讓我們的同學們“身未動，熱愛科學探索的心已揚帆遠航”。
科學是一門實踐類課程，核心目標是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，因此在線上科學課堂的實施中，老師們運用了線上教學形式，通過視頻聲音和學生互動，實現(xiàn)動手動腦做科學，以學生視角設(shè)計科學課堂，通過核心概念，設(shè)計有梯度的問題，引導學生思考，發(fā)展科學思維，發(fā)展科學探究能力。結(jié)合學生家庭生活空間，增加學生科學實踐，科學游戲，模型制作，植物養(yǎng)殖，長期觀察等學習方式，提升學生的興趣與積極性多層次提升學生科學素養(yǎng)。
銅山實驗小學適性課程部
審稿：謝如
