為了檢驗(yàn)和提高青年教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步夯實(shí)青年教師教育教學(xué)基本功，展示青年教師風(fēng)采，銅山區(qū)長(zhǎng)安路小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文組任夢(mèng)嬌老師和王書聰老師帶來(lái)了兩節(jié)新教師示范課。兩位教師認(rèn)真鉆研教材，使用現(xiàn)代教學(xué)手段，精心制作課件，設(shè)計(jì)各具特色，呈現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈的示范課。校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入課堂，同學(xué)科組的教師積極參加聽課。
課堂上，王書聰老師教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，展示了扎實(shí)的教學(xué)功底和良好的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與課堂活動(dòng)，課堂氣氛融洽?？v觀整節(jié)課，亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)理念。王老師充分尊重學(xué)生認(rèn)知的水平，圍繞“預(yù)測(cè)”閱讀策略進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展作為依據(jù)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在感受老屋的古老與破舊，體會(huì)老屋的孤獨(dú)與寂寞的基礎(chǔ)上，預(yù)測(cè)老屋總也倒不了的原因。從而激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生意識(shí)到，在閱讀中可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，對(duì)后面的內(nèi)容進(jìn)行大膽的猜測(cè)，落實(shí)了單元語(yǔ)文要素。
任老師雖然很年輕，但上課很自然。特別是導(dǎo)入時(shí)語(yǔ)言優(yōu)美，配以陽(yáng)光的微笑，極具親和力。初讀課文后，任老師詢問(wèn)學(xué)生：“你對(duì)西沙群 島有哪些了解？”學(xué)生雖沒(méi)有按預(yù)設(shè)回答，但任老師沒(méi)有否定學(xué)生，而是耐心引導(dǎo)，使學(xué)生在文中找到“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方。”這句話。西沙群島對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極神秘、模糊、遙遠(yuǎn)的地方，針對(duì)此點(diǎn)，任老師向?qū)W生播放了西沙群島的視頻圖片，使學(xué)生感受到西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。通過(guò)看一看，找一找，填補(bǔ)了學(xué)生的知識(shí)盲點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得，為研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。
此次教研活動(dòng)，極大地鼓舞了全校語(yǔ)文老師的教研熱情。本學(xué)期，學(xué)校將通過(guò)持續(xù)開展教學(xué)研究，著力發(fā)動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展新引擎，努力打造學(xué)生學(xué)習(xí)新樣態(tài)，讓廣大學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，全面發(fā)展！
統(tǒng)籌：魏永馬賽
審核：欽秋
撰稿：丁禹堯
通訊：周穎川
