為了檢驗和提高青年教師的教學(xué)水平，進一步夯實青年教師教育教學(xué)基本功，展示青年教師風(fēng)采，銅山區(qū)長安路小學(xué)三年級語文組任夢嬌老師和王書聰老師帶來了兩節(jié)新教師示范課。兩位教師認真鉆研教材，使用現(xiàn)代教學(xué)手段，精心制作課件，設(shè)計各具特色，呈現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈的示范課。校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭深入課堂，同學(xué)科組的教師積極參加聽課。
課堂上，王書聰老師教態(tài)自然，語言親切，展示了扎實的教學(xué)功底和良好的語文學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極參與課堂活動，課堂氣氛融洽。縱觀整節(jié)課，亮點紛呈，精彩不斷，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)理念。王老師充分尊重學(xué)生認知的水平，圍繞“預(yù)測”閱讀策略進行教學(xué)，以學(xué)生的認知發(fā)展作為依據(jù)，設(shè)計合理的教學(xué)活動。學(xué)生在感受老屋的古老與破舊，體會老屋的孤獨與寂寞的基礎(chǔ)上，預(yù)測老屋總也倒不了的原因。從而激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生意識到，在閱讀中可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容里的一些線索，對后面的內(nèi)容進行大膽的猜測，落實了單元語文要素。
任老師雖然很年輕，但上課很自然。特別是導(dǎo)入時語言優(yōu)美，配以陽光的微笑，極具親和力。初讀課文后，任老師詢問學(xué)生：“你對西沙群 島有哪些了解？”學(xué)生雖沒有按預(yù)設(shè)回答，但任老師沒有否定學(xué)生，而是耐心引導(dǎo)，使學(xué)生在文中找到“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！边@句話。西沙群島對學(xué)生來說，是一個極神秘、模糊、遙遠的地方，針對此點，任老師向?qū)W生播放了西沙群島的視頻圖片，使學(xué)生感受到西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。通過看一看，找一找，填補了學(xué)生的知識盲點，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得，為研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。
此次教研活動，極大地鼓舞了全校語文老師的教研熱情。本學(xué)期，學(xué)校將通過持續(xù)開展教學(xué)研究，著力發(fā)動教育高質(zhì)量發(fā)展新引擎，努力打造學(xué)生學(xué)習(xí)新樣態(tài)，讓廣大學(xué)生快樂成長，全面發(fā)展！
統(tǒng)籌：魏永馬賽
審核：欽秋
撰稿：丁禹堯
通訊：周穎川
