??11月11日上午，史莊小學英語組開展了單元整體教學研討活動，針對對話教學進行了專項研討。此次對話教學研討活動，選取了三年級《Unit5 Look at me》和六年級《Unit5 Signs》兩個單員。
??此次教研活動主要是聽課和評課。首先是聽了我校王美云老師執(zhí)教的三年級《Unit5 Look at me》和張玉青老師執(zhí)教的六年級《Unit5 Signs》Storytime部分。課型都是對話課，這兩節(jié)課的設(shè)計內(nèi)容非常豐富。在課堂中，兩位老師深入淺出的講授、生動的課堂氣氛展示了她們扎實的基本功，兩位老師的課堂各有各的閃光點。
??王美云老師秉承了她一貫的認真務(wù)實的風格，精心備課，對每個知識點都處理得非常細致，并通過多種多樣的形式對學生進行對話訓練，注重培養(yǎng)學生的互動和英語口語表達。
??在張玉清老師的課堂中，張老師用標準的發(fā)音和通俗易懂的語言展現(xiàn)了本節(jié)課關(guān)于標識的教學。學生們積極參與到各種教學環(huán)節(jié)中，他們積極回答問題，課堂氛活躍，張師對教學知識點把握得精練、到位，學生能準確地探住學習重點，課堂教學效果良好。
??課后，大家積極參與評課，點出亮點也給出了可優(yōu)化的建議。兩位老師依次談了自己的設(shè)計依據(jù)和思路，課后反思。馬甜老師認為，單元整體教學縱向應(yīng)以語言知識為主線，橫向應(yīng)以圍繞主題的聽、說、讀、寫能力提高為依據(jù)。教材安排的8個單元主題鮮明且獨立，假若單一的進行教學，那學生的知識是零散的，零碎的，片面的。教師的單元整合能力尤其重要。劉玉老師認為，我們要跳出課本內(nèi)容來整合課本，重構(gòu)課本，不能一味的追求學生掌握重點詞句，而拋開了英語的實用性，這就對老師的研讀課本的能力提出了更高的要求。
??此次教研活動讓我們史莊小學英語團隊更加立體地直觀地對單元整體教學有了更深的理論性的學習和教學上的實踐。讓我們的英語教學思想得到提升，也為今后的英語教學工作有了坐標和方向。我們堅信，堅持單元整體教學，最終會實現(xiàn)英語素養(yǎng)素養(yǎng)提高的目的。
