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隨著對課程游戲化理念的深入思考，“幼兒表征”這個(gè)詞也逐漸以它更全面、更深層次的格局出現(xiàn)在老師的視線和思維中。為了更全面的讀懂每一個(gè)孩子，大許鎮(zhèn)中心幼兒園2022年9月29日中午沈主任帶領(lǐng)教師開展“探索表征方式，走進(jìn)兒童世界”園本教研活動(dòng)。
活動(dòng)以“你所認(rèn)為的表征是什么？”為切入點(diǎn)，教師們進(jìn)行了互動(dòng)交流。通過分享與學(xué)習(xí)，達(dá)成了對表征的共性認(rèn)識，并從學(xué)習(xí)理論走向?qū)嵺`探索，通過一張張幼兒表征圖片，讓教師們看到了幼兒豐富的表征形式。大家看完后，暢所欲言，形成了深入探究幼兒表征價(jià)值的共識。
表征——無處不在，表征——腦洞大開。幼兒園中，孩子們的表征隨處可見，幼兒的每種表征方式都有其內(nèi)在的發(fā)展過程和需求。為了解決表征中的實(shí)際問題，沈主任把教師們分為對小、中、大三個(gè)年級組對不同年齡段實(shí)際案例的分析，暢談各年齡幼兒的表征特點(diǎn)，感受幼兒表征在課程游戲化推進(jìn)中的重要性。
幼兒表征能體現(xiàn)幼兒的思維，是想象力的基礎(chǔ)，是幼兒所獲取的信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式，也是教師讀懂幼兒行為的關(guān)鍵。研究幼兒的表征是一件有趣、有意義、有深度的事情，我們將繼續(xù)深入“解讀幼兒表征”的研究之旅，加強(qiáng)教師對幼兒游戲表征行為的解讀和支持，促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。
