課程標準是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量眼球，課程標準為教師的教學提供了根本的依據(jù)，是學校全面實施素質(zhì)教育的前提，是新課程順利實施的保證。隨著2022年4月《義務(wù)教育語文課程標準（2022版）》的正式頒布，小學語文開始走向了新的方向。 為了深入貫徹落實新課程標準精神和內(nèi)容，更新教育觀念，促進教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，整體提升玉潭實驗小學語文教師的專業(yè)素質(zhì)，把握學科教育的特點。2022年9月27日下午，徐州市玉潭實驗小學全體語文老師集中在研訓室開展了學習《義務(wù)教育語文課程標準（2022版）》活動，期間一年級教師孫丹丹老師也帶來了她的新課標學習心得。
孫丹丹老師對新課標進行了解讀，她指出：“本次修訂的語文課程標準（簡稱新課標）將學生核心素養(yǎng)作為一以貫之的理論基礎(chǔ)和內(nèi)隱脈絡(luò)，課程內(nèi)容主要以學習任務(wù)群組織和呈現(xiàn)。學習任務(wù)群為我們的教學提供了明確的依據(jù)：以語文課程核心素養(yǎng)為綱，以項目式學習為載體，以問題為導向，以自主、合作、探究為主要活動形式，通過學習任務(wù)群的組建能夠讓學生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中提升學生核心素養(yǎng)。“這樣不僅為課堂教學的更新升級指明了方向，還為新時代優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、推動教學與評價改進奠定了基礎(chǔ)。 同時，孫丹丹老師提出建議，落實學習任務(wù)群應該做到“四關(guān)注”，即關(guān)注“大單元”教學、關(guān)注“真情境”教學、關(guān)注“真發(fā)生”教學以及關(guān)注“一體化”評價，改變傳統(tǒng)的教學觀，在真實的情景中引導學生獲得語言經(jīng)驗，提升學生內(nèi)在語文素養(yǎng)。通過啟發(fā)式、互動式、探究式等學與教的方式，讓學生的學習真實發(fā)生。將“教——學——評”的評價理念貫穿于教學活動始終，幫助學生形成完整的而非分化的知識體系和能力結(jié)構(gòu)。
玉潭實驗小學全體語文教師認真聆聽孫丹丹老師的想法和建議，詳細記錄新課標、新理念，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗在聆聽中感悟，隨后在組內(nèi)展開了積極的討論，教師們自然覺察，悄然成長。
心中有綱，眼中有人，手中有法。通過此次學習，學校語文教師對“新課標”有了新的認識和理解。今后，老師們將繼續(xù)深入研讀課標，深耕教學，將“新課標”的理念和精神落實到日常教學實踐中，讓核心素養(yǎng)在課堂落地生根，努力打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。
