（一）整體要求變化：
1、是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。
2、是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
3、是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
4、是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。
5、是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。
（二）具體變化:
1、明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。
2、調(diào)整細(xì)化了學(xué)段的劃分。
3、結(jié)構(gòu)化整合了課程內(nèi)容。
4、增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成了教學(xué)評(píng)的閉環(huán)。
新課標(biāo)“新”在哪里呢?我們討論后解釋主要有以下幾點(diǎn):
1、注重內(nèi)容核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)。新課標(biāo)要求處理好核心素養(yǎng)與四基”四能”的關(guān)系，整體把握內(nèi)容主線與相應(yīng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)，重視單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化情境設(shè)計(jì)和問題提出，加強(qiáng)綜合與實(shí)踐，注重學(xué)科內(nèi)外融合。
2、結(jié)構(gòu)化整合了課程內(nèi)容。課程內(nèi)容的修訂將部分內(nèi)容安排的學(xué)段做了調(diào)整，如將“負(fù)數(shù)”方程”反比例”移到了初中，還對(duì)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化整合。
3、增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成了教學(xué)評(píng)的閉環(huán)。原來(lái)的課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏對(duì)“學(xué)到什么程度”的具體規(guī)定，為此新課標(biāo)專門研制了“學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”并作了描述，幫助教師把握教學(xué)的深度和廣度。
（三）、交流感悟。
最后，老師們積極分享自己的感想。在明確新課標(biāo)理念的同時(shí)，對(duì)“將新課標(biāo)理念融入課堂教學(xué)”有了新的思考。分享部分如下:
1、宋溪溪老師通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的了解，知道了新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。她認(rèn)為在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，面對(duì)新課程改革，老師們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，真正認(rèn)識(shí)到了新課改的必要性。小學(xué)階段，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺自己身邊具體、有趣的事
物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。學(xué)生語(yǔ)言是思維的外在表現(xiàn)，語(yǔ)言的發(fā)展和思維的發(fā)展密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力能促進(jìn)他們思維的發(fā)展。
2、滕海俠老師認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)把全面發(fā)展放在首位，強(qiáng)調(diào)小學(xué)生學(xué)習(xí)要從以獲取知識(shí)為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學(xué)中既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度。
通過對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的再次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，劉培培老師更深層地體會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，老師們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。
3、張靜老師談到新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)課堂依據(jù)核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)，明確發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法、解決問題的能力。加強(qiáng)學(xué)段間的銜接，注重學(xué)生對(duì)解題方法與解題過程的總結(jié)與整理。
編輯：數(shù)學(xué)教研組
通訊：苑茹玉
