為進一步強化我省高中語文卓越教師創(chuàng)新培育，幫助老師們把握專業(yè)成長中的關(guān)鍵問題和路徑，系統(tǒng)梳理教學(xué)理念，形成自己的研究成果，凝煉教學(xué)風(fēng)格，8月4日至8日，由徐州市教師發(fā)展學(xué)院承辦的江蘇省卓越教師創(chuàng)新培育計劃高中語文項目暑期線下集中培訓(xùn)活動在徐州舉行。本次研修分為專題講座和實踐體驗兩個階段，來自全省各地的學(xué)員參加本次培訓(xùn)。

  專題講座一：《高中作文教學(xué)的關(guān)鍵策略：筑牢寫作基礎(chǔ)，守正而后創(chuàng)新》

  徐州市第三十七中學(xué)的中小學(xué)正高級教師張以民在授課時，從2022年全國新高考Ⅰ卷作文題的評析切入，引出對高中作文教學(xué)關(guān)鍵策略的探討。他提出，高中作文教學(xué)應(yīng)從明確目標、準確定位、自主探究、勤于積累、個性化寫作、合理評價、充分交流、升格達標等八個方面入手，筑牢學(xué)生寫作基礎(chǔ)，使作文教學(xué)實現(xiàn)守正創(chuàng)新。

  專題講座二：《基于典型任務(wù)探尋教學(xué)實踐路徑》

  江蘇省睢寧高級中學(xué)的省特級教師、中小學(xué)正高級教師張波在授課時，從《普通高中語文課程標準》（2017版2020修訂）中關(guān)于“典型任務(wù)”的概念內(nèi)涵出發(fā)，明確高中階段的教學(xué)與測評應(yīng)“以具體情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容”。張波通過大量生動詳實的課堂案例，從學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成、高考評價體系的落實、語文教材的有效使用、課堂教學(xué)的情境設(shè)置、學(xué)生語文素養(yǎng)的歷練等多維度，闡述了典型任務(wù)的實踐操作路徑。

  專題講座三：《高中寫作教學(xué)的有效性》

  徐州市教育科學(xué)研究院的省特級教師、中小學(xué)正高級教師胡曉虹在授課時，緊扣“有效性”，從“問題提出”“何謂有效”“怎樣進行”“意義何在”四個方面闡述了自己的見解。她著重強調(diào)，要立足于“點面結(jié)合”“讀寫一體”“體驗學(xué)習(xí)”“課型開發(fā)”，才能更好實現(xiàn)作文教學(xué)的“有效性”。胡曉虹鼓勵學(xué)員唯有“不畏懼”，才能將作文教學(xué)的“有價值”在課堂中體現(xiàn)出來。

  專題講座四：《從認知工具到思維工具——對信息技術(shù)促進學(xué)習(xí)的三重認識》

  徐州市電教與裝備發(fā)展中心主任周巖在授課時，從“審視技術(shù)的價值”“落實核心素養(yǎng)需要思維教學(xué)”“信息技術(shù)對思維能力培養(yǎng)的作用”“信息技術(shù)賦能學(xué)習(xí)”等四個維度闡述了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要意義。他提出，要做到教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式和教學(xué)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性變革，信息技術(shù)才能有效賦能課堂教學(xué)，并鼓勵學(xué)員積極鉆研信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，做一名順應(yīng)時代潮流的研究型教師。

  專題講座五：《有形與無形——教學(xué)風(fēng)格漫談》

  徐州工程學(xué)院教授、博士、碩士生導(dǎo)師王坤在授課時，從老子《道德經(jīng)》中關(guān)于“有”與“無”的辯證關(guān)系引出教學(xué)風(fēng)格的“有形”與“無形”。他強調(diào)“有形的”教學(xué)技能、教學(xué)行為、教學(xué)模式、教學(xué)手段等易學(xué)，而“無形的”教學(xué)觀點、教學(xué)理念、教學(xué)追求、教學(xué)信仰等在需要大家在教學(xué)實踐中努力追求才能獲得。王坤勉勵學(xué)員們在成長的道路上要勇于超越，在閱讀中不斷積淀，實現(xiàn)從“必然王國”到“自由王國”的轉(zhuǎn)變。

  在徐研修期間，學(xué)員們參加實踐體驗活動，了解徐州豐富的歷史文化、學(xué)習(xí)淮海戰(zhàn)役革命精神，有效拓寬視野、浸潤心靈，努力將優(yōu)秀實踐性知識引入語文課堂，踐行語文學(xué)科育人的主張。