讀書足以?shī)是?，足以博彩，足以成才；讀書使人茅塞頓開！漢王鎮(zhèn)北望幼兒園緊跟銅山區(qū)學(xué)前閱讀組的步伐，于7月28日下午2點(diǎn)進(jìn)行教師共讀活動(dòng)，再次共讀《幼兒園課程概論》這本書。以研促教，共同成長(zhǎng)！今天，我們共同研討的是《幼兒園課程概論》第一章。
將圍繞以下幾個(gè)問題研討：
（一）對(duì)“課程”概念定義的界定可謂五花八門，這是什么原因?qū)е?？我們?yōu)槭裁匆獙?duì)課程進(jìn)行清晰的界定？
（二）依據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，課程呈現(xiàn)出多種類型。請(qǐng)選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類別？
（三）請(qǐng)談一談對(duì)“隱性課程”的理解，并結(jié)合幼兒園實(shí)際情況舉例說明。
（四）目前在我國(guó)處于主導(dǎo)地位的幼兒園課程概念界定是什么？試舉例說明幼兒園課程的特質(zhì)之一。
老師們?cè)俅巫x這本書最大的感受依然是感覺理論性和專業(yè)性很強(qiáng)，需要老師們認(rèn)真精讀和思考，一本好書真的要閱讀百遍才有可能真的理解透徹。同時(shí)也看出了我們老師讀書的一種認(rèn)真的態(tài)度！
在交流中，老師們不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷創(chuàng)新。總之，學(xué)習(xí)就是提高，提高了認(rèn)識(shí)，對(duì)理清思路多有幫助。我們不僅要常常反思，也要帶領(lǐng)教師不斷探究，讓我們的孩子在我們更具科學(xué)性的課程影響下，有更全面的和諧發(fā)展。
