寫作是對(duì)教學(xué)研究和教育經(jīng)驗(yàn)的升華， 青年教師是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要力量，是教師群體里最有活力的組成部分，也是最需要?dú)v經(jīng)錘煉、快速成長(zhǎng)的團(tuán)隊(duì)。
  為進(jìn)一步提高青年教師教科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)隊(duì)伍的發(fā)展，提升教學(xué)論文撰寫質(zhì)量，助推教師論文撰寫能力，徐州市黃山中心小學(xué)特別邀請(qǐng)《徐州教育科研》副主編高青老師，面向青年教師開展了一次論文寫作培訓(xùn)活動(dòng)。

  嘉賓介紹

  高青，徐州市教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)助理，《徐州教育科研》副主編。曾先后獲“江蘇省先進(jìn)工作者”“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”“徐州市勞動(dòng)模范”等榮譽(yù)稱號(hào)，被評(píng)為“江蘇省三三三工程培養(yǎng)對(duì)象”“江蘇省高校青年骨干教師”“徐州市名教師”“徐州市優(yōu)秀專家”，被聘為中國(guó)教師網(wǎng)國(guó)培專家，教育部課程教材研究所“深度學(xué)習(xí)”項(xiàng)目專家，北京華樾教育研究院特聘專家。

  參與培訓(xùn)

  每種科研成果都有相應(yīng)的格式，高青老師從如何規(guī)范論文的格式說起，為大家詳細(xì)介紹了一篇優(yōu)秀的論文該有的格式。高老師還通過大量實(shí)例細(xì)致講解了論文的表述要嚴(yán)謹(jǐn)：縮小論文的切口、嚴(yán)密論文的邏輯、精煉論文的語言?；逎睦碚撝R(shí)，透過高老師幽默的語言變得更加通俗，使教師們受益匪淺。

  雷惠敏校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言，特別感謝高青老師對(duì)一線教師教育教學(xué)寫作的指導(dǎo)，同時(shí)勉勵(lì)參會(huì)教師多思學(xué)寫，在教育教學(xué)實(shí)踐中要有意識(shí)地思考、探索、研究，踐行自我倒逼，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)能力的提升。

  培訓(xùn)感想

  培訓(xùn)結(jié)束之后，高青老師仍舊耐心解答，通過一對(duì)一交流，使有疑惑的老師對(duì)論文撰寫的思路更加開闊，引發(fā)教師們對(duì)論文內(nèi)容更深層次的思考。

  語文組
  高老師說:教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是問題設(shè)計(jì)，有效問題是教學(xué)的心臟，這一點(diǎn)我深有感觸。我們總說要用問題激發(fā)學(xué)生的思維，但我們問出的問題有時(shí)會(huì)得不到想要的答案，這樣的問題就是無效的。我們需要了解學(xué)生已有的前置概念，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，從而提出符合學(xué)生思維能力的有效問題，才能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。同時(shí)在備課時(shí)要預(yù)設(shè)到學(xué)生對(duì)于問題可能有的各種回答，從容應(yīng)對(duì)，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)效率。
  數(shù)學(xué)組
  高老師對(duì)于教育科研學(xué)習(xí)研究的專心度和付出令人震撼，也是我們青年教師需要學(xué)習(xí)的地方。今天的講座中也提到論文選材組成主要是設(shè)計(jì)課堂中提出的教學(xué)問題，有的時(shí)候?qū)W生對(duì)于問題的回答與預(yù)設(shè)不一樣，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)緊張，但是問題本身可能是我們需要去花更多心思的地地方，學(xué)貴有疑，有效問題才能促使有效教學(xué)，高效提問也是直接指向課堂的重難點(diǎn)，而寫作的開始也是提出一個(gè)問題，對(duì)于問題設(shè)計(jì)的思考或者匯總研究也可以是論文產(chǎn)生的開始。那么我也要多思考，以后在設(shè)計(jì)問題時(shí)要像任老師說的那樣避免低效問題和重復(fù)啰嗦問答或不符合學(xué)生認(rèn)知的的無效問題。
  英語組
  高老師在本次講座中提到教師上完課要及時(shí)反思，有話則長(zhǎng)，無話則短，貴在長(zhǎng)期積累。除了要課堂中達(dá)到教學(xué)目的的成功之舉記錄下來，還要將自己的不足之處也詳細(xì)寫出來，對(duì)它們進(jìn)行回顧梳理，可以請(qǐng)教身邊的老教師，如何得當(dāng)處理這些細(xì)節(jié)，對(duì)其作深刻的反思吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，再教時(shí)能很把握要點(diǎn)，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精。另外在課堂上，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，常常也會(huì)碰撞出一些創(chuàng)新的火花，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，再回憶時(shí)便會(huì)錯(cuò)失學(xué)生的奇思妙想，實(shí)在可惜。
  音體美組
  高老師從選題背景、寫作類型、如何選題、寫作形式等方面展開了詳細(xì)的講解，并結(jié)合當(dāng)前時(shí)代背景給予了我們一線教師最有效的建議。雖然時(shí)間短暫，但是受益良多。高老師從正反兩個(gè)方面列舉關(guān)于選題的范例，更直觀地解答了很多老師在論文選題方面的困惑。論文的選題上要有創(chuàng)新性，對(duì)于一線教師來說，我們常常能發(fā)現(xiàn)一些別人所不甚了解的新內(nèi)容，可以基于對(duì)學(xué)生的了解進(jìn)行內(nèi)容的重組與整合。有了明確且有效的開頭，論文的撰寫就會(huì)更加通暢。

  通過本次論文撰寫培訓(xùn)活動(dòng)，老師們對(duì)撰寫論文有了更為明晰的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)了寫好論文的信心。相信黃山中心小學(xué)的青年教師們?cè)诳蒲械牡缆飞夏軌蚶^續(xù)提升科研意識(shí)、優(yōu)化科研能力、追求科研品質(zhì)，做一位具有科研素養(yǎng)的小學(xué)教師。

文字：孫夢(mèng)竹