為了進一步提高幼兒教師們的綜合素質，打造學習型教師群體。2022年7月27日中午1:00,在老師們的殷切期待下，銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)瓦房幼兒園的老師們迎來了《幼兒園課程概論》第一章的共讀活動。共讀的老師們全部準時相約線上。
老師們將本章的精彩之處、讀書時的所思所想，記錄在讀書筆記中，從中可以看出每一位教師的認真和思考。
結合實際的教學經驗，老師們共同研讀《幼兒園課程概論》第一章內容。
問題一：對“課程”概念定義的界定可謂五花八門，這是什么原因導致？我們?yōu)槭裁匆獙φn程進行清晰的界定？
問題二：依據不同的劃分標準，課程呈現出多種類型。請選擇一種視角分析幼兒園課程屬于哪種類別？
問題三：請談一談對“隱性課程”的理解，并結合幼兒園實際情況舉例說明。
問題四：目前在我國處于主導地位的幼兒園課程概念界定是什么？試舉例說明幼兒園課程的特質之一。
本次活動中，老師們都能積極的回答《幼兒園課程概論》第一章中的問題，可見老師們是提前做了很多功課，足以可見她們對此次活動重視，對本章內容學習的認真思考。對于同一個問題，大部分老師們都能夠大膽的表達自己的觀點，結合實際的教學經驗，提供不同的的實際案例。讓我們更加清楚的認識到：作為教師應該充分地理解和落實“一日生活皆課程”，為幼兒提供適宜地支持性環(huán)境……
讓我們共沐書香，享受閱讀的快樂。后期的《幼兒園課程概論》共讀活動還將繼續(xù)，這書香正濃.....
編輯人：石早花
校閱：李秀梅
