為落實“立德樹人”根本任務(wù)，全面提高中小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，有效保護(hù)未成年人身心健康，進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康教育專業(yè)人才隊伍培養(yǎng)，促進(jìn)各校心理健康教育工作水平再提升，鼓樓區(qū)教育局積極組織約200名一線班主任、教師參加了2022年徐州市中小學(xué)心理健康教育教師初級資格認(rèn)證培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn)于5月22日線上開班，培訓(xùn)時間分別為5月22日、5月29日、7月12日、7月17日，共4期，采取線上授課的培訓(xùn)形式，由徐州市教育局統(tǒng)一組織高校專家及市心理健康教育兼職教研員授課。

第一期(5月22日)

《發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)理論》

  方老師系統(tǒng)地介紹了發(fā)展心理學(xué)的主要理論和存在的基本問題，并結(jié)合兒童、青少年時期的心理發(fā)展特點(diǎn)，對如何牽手青少年走過雨季給出了專業(yè)的建議;李老師通過一個個有趣的心理學(xué)實驗加深參訓(xùn)教師對學(xué)習(xí)心理學(xué)的理解，指導(dǎo)教師們運(yùn)用學(xué)習(xí)心理學(xué)知識解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

《人際關(guān)系心理學(xué)基礎(chǔ)理論》

  兩位老師的授課讓學(xué)員們了解到如何引導(dǎo)學(xué)生處理好人際關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會在自我調(diào)劑中與他人融洽相處的同時，也要關(guān)注自己的心理健康，能夠用科學(xué)的方法進(jìn)行維護(hù)與調(diào)適。

第二期(5月29日)

《積極心理學(xué)原理在班級管理中的應(yīng)用》

  朱老師利用圖片、故事、案例等多形式介紹積極心理學(xué)理念與運(yùn)用，引導(dǎo)教師在教育教學(xué)工作中學(xué)會利用積極心理學(xué)原理解決個體心理問題，提高班級管理效能;鄭教授圍繞基本理念、技術(shù)特征、流程架構(gòu)等方面對焦點(diǎn)解決短期治療技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)闡述。講座最后，鄭老師熱心推薦相關(guān)書籍，并分享了自己的聯(lián)系方式，助力參訓(xùn)教師將焦點(diǎn)解決短期治療技術(shù)運(yùn)用到自己的工作和生活中。

《心理健康活動的組織與設(shè)計》

  兩位老師不僅理論知識豐富，更結(jié)合自身的實際經(jīng)驗，通過各種心理健康活動的實例展示，幫助教師樹立組織開展心理健康活動的信心，并對如何進(jìn)行學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育給出了示范與參考，參訓(xùn)學(xué)員們獲益匪淺。

第三期(7月12日)

《兒童與青少年常見心理問題與應(yīng)對方略》

  黃老師從兒童青少年發(fā)展理論、情緒問題表現(xiàn)、行為問題表現(xiàn)、兒童期心理行為問題診斷依據(jù)等層層遞進(jìn)，講授了青少年心理問題的來源以及產(chǎn)生原因。講述中，通過案例分析了常見心理問題的表現(xiàn)，并提供了應(yīng)對措施與建議;楊老師由設(shè)疑開始，從真實關(guān)系的界定出發(fā)，結(jié)合案例分析如何與青春期來訪者建立“真實、真誠、尊重”真實關(guān)系，以及如何在反思中提升建立真實關(guān)系的能力。

《生涯規(guī)劃與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)》

  朱老師講授了中小學(xué)生涯規(guī)劃、自我認(rèn)識的工具方法、學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容，深入淺出，娓娓道來，讓參訓(xùn)教師對生涯規(guī)劃指導(dǎo)有了更深的認(rèn)識;徐老師講授了情緒的概念與分類和情緒的管理的基本步驟，從工作與生活的角度，通過各種例子，讓大家更加深刻了解了表達(dá)情緒的重要性，學(xué)會關(guān)照自我，管理情緒，以智慧和赤誠之心活在當(dāng)下。

  第四期(7月17日)

  本期培訓(xùn)在案例分析環(huán)節(jié)，通過幾位授課老師對小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段的心理健康教育經(jīng)典案例的分析，讓學(xué)員們更加了解心理咨詢的步驟方法、注意事項和要點(diǎn)。

  學(xué)員分享環(huán)節(jié)由王場小學(xué)王冬梅主任主持并作點(diǎn)評串詞，各組派出代表逐一分享了此次培訓(xùn)的收獲與成長。

  精彩分享

  徐州市民主路小學(xué)的魏曉萱老師就如何促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展這一主題談了自己的幾點(diǎn)思考：教師要關(guān)注自我的心理健康發(fā)展，管理好自己的情緒，注重家校溝通，關(guān)注孩子的負(fù)面情緒。通過學(xué)習(xí)，共同努力，做一名溫柔又堅定的老師。

  鼓樓生態(tài)園小學(xué)的張苗老師重點(diǎn)談了學(xué)生身心健康的重要性，針對如何培養(yǎng)學(xué)生身心健康談了自己的幾點(diǎn)看法，并分享了在教育學(xué)生過程中的一個比較成功的案例。相信通過學(xué)習(xí)，帶著學(xué)習(xí)的收獲，張老師的班主任工作一定會越來越得心應(yīng)手。

  來自徐州市鼓樓區(qū)特殊教育中心的霍鵬欣老師分享了特教老師在教育特殊兒童時所做的努力。他們能依據(jù)不同年齡階段特殊兒童的身心特點(diǎn)，把對他們的訓(xùn)練目標(biāo)細(xì)致化、具體化，并通過豐富多彩的文體及社會實踐活動來培養(yǎng)那些孩子積極的心理品質(zhì)，在教育方式上也是以鼓勵支持為主。這些都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒。

  李長虹老師是徐州市第二十六中學(xué)的一位班主任，分享伊始，她展現(xiàn)了自己做班主任的一段心路歷程，其實這也是許多年輕教師都存在的困惑。理想是美好的，現(xiàn)實是殘酷的，支撐李老師繼續(xù)前行的，是她對這份職業(yè)的熱愛，對學(xué)生的熱愛。通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，李老師及時對自己的教育行為進(jìn)行了反思，聚焦到了“建設(shè)學(xué)生心靈”這一主題。是的，孩子的行為問題背后一定是某種需求沒有得到滿足，像李老師所說的，只有了解孩子的心理需求，遵循他們的心理發(fā)展規(guī)律，才能給到孩子真正的關(guān)愛，我們的教育也才能取得一定的成效。

  學(xué)員風(fēng)采

  有形的培訓(xùn)就要結(jié)束，無形的成長即將開啟。心理健康教育工作是一項長期而艱巨的任務(wù)，鼓樓區(qū)教師將秉承初心使命，以積極的態(tài)度繼續(xù)深入推進(jìn)心理健康教育，把陽光種在兒童的心底，喚醒每一顆心靈以自己的姿態(tài)幸福舒展，激勵每一個生命以自己的方式蓬勃向上。