六月初夏，荷風(fēng)送香，陽光普照，又是一年畢業(yè)季。為了有計(jì)劃、有針對(duì)性、系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高六年級(jí)科學(xué)期末課堂復(fù)習(xí)的效率，為畢業(yè)班的科學(xué)老師們提供一個(gè)研討高效復(fù)習(xí)的平臺(tái)，新區(qū)小學(xué)教育集團(tuán)于2022年6月1日開展“改進(jìn)復(fù)習(xí)方式，提高課堂效率”六年級(jí)科學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。整場活動(dòng)分三部分進(jìn)行：復(fù)習(xí)研討課、評(píng)課議課、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
高效課堂
“溫故而知新”，做好期末復(fù)習(xí)工作是教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)工作。復(fù)習(xí)可以更好引領(lǐng)學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)，老師們上好復(fù)習(xí)課，使復(fù)習(xí)有的放矢，行之有效，才能提高課堂效率。研討課是戴樂老師執(zhí)教的《物質(zhì)的變化》單元復(fù)習(xí)，戴老師課前準(zhǔn)備充分，復(fù)習(xí)內(nèi)容全面，形式多樣，方法得體，效果很好。戴老師課堂上通過圖片的展示、問題的引導(dǎo)，既注意了基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)回顧，又注意了鞏固練習(xí)的層層遞進(jìn)。從物質(zhì)的變化分為哪兩類到兩種變化的區(qū)別再到化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，基礎(chǔ)落實(shí)，指導(dǎo)得當(dāng)。特別是實(shí)驗(yàn)探究類內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生以小組為單位，先交流回顧實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再讓學(xué)生進(jìn)行陳述，做到了重要實(shí)驗(yàn)重現(xiàn)。學(xué)生在她的點(diǎn)撥下及講練結(jié)合下，再次鞏固了已有知識(shí)，同時(shí)得到升華。
評(píng)課議課
課后，對(duì)“如何上好復(fù)習(xí)課”展開了深入的探討和交流，教師們暢所欲言，紛紛表達(dá)了自己的聽課感受，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際分享了自己對(duì)“如何提高復(fù)習(xí)課效率”的思考。
經(jīng)驗(yàn)分享
接著，任老師進(jìn)行了“改進(jìn)方式，提高復(fù)習(xí)效率”的主題分享。任老師認(rèn)為科學(xué)課的復(fù)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中完善科學(xué)概念，形成系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)體系，提升科學(xué)素養(yǎng)。分析了復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀、學(xué)生失分原因及命題考察意圖。在此基礎(chǔ)上，任老師提出了科學(xué)復(fù)習(xí)課的模式初探：1、師生梳理教材，充分利用單元思維導(dǎo)圖，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；2、結(jié)合題型，進(jìn)行變式練習(xí)；3.組織當(dāng)堂檢測，鞏固復(fù)習(xí)內(nèi)容；4.集中糾錯(cuò)答疑，鞏固薄弱環(huán)節(jié)；5.查漏補(bǔ)缺，訓(xùn)練答題技巧。
最后，趙主任進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，對(duì)于本次活動(dòng)表示高度認(rèn)可，并對(duì)六年級(jí)的復(fù)習(xí)提出了幾條建議：⒈理清科學(xué)復(fù)習(xí)課思維⒉幫助學(xué)生梳理重點(diǎn)，?？肌⒊ｅe(cuò)題型⒊整理實(shí)驗(yàn)規(guī)律和概念，強(qiáng)化記憶4.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教學(xué)成果需要汗水和智慧的澆灌。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，本次交流會(huì)老師們不僅交流了心得，傳授了經(jīng)驗(yàn)，碰撞了思想，而且在交流中相互受到了啟發(fā)，明確了教育教學(xué)的方向，對(duì)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量又添一把火！
撰稿：任延妍
拍攝：徐靜涵
審核：薛娟王蘇
編輯：張晨
