以教師專業(yè)發(fā)展為核心，以優(yōu)化教師撰寫學習故事的能力為重點，以切實提高師訓工作的有效性為出發(fā)點，堅持“面向全體，突出骨干，循序漸進，分層培訓”的原則。近日，一實幼協(xié)同賈汪區(qū)各幼兒園、開展了線上同發(fā)展·共進步的教研活動。本次分層教研活動也進一步加強了一實幼作為省教師發(fā)展示范基地校對幫扶園的示范、輻射、引領(lǐng)作用，各園際間的合作與交流，促進教師們專業(yè)能力的提升，“真”教研，用有溫度的觀察讀懂幼兒在游戲中的學習，不斷成長為“兒童研究者”。
教研會上，一實幼青年骨干教師崔萍老師圍繞如何寫好學習故事話題做了有針對性的分層培訓，對骨干有經(jīng)驗的教師從《記錄有溫度的學習故事，讓幼兒看得見自己的學習》角度展開培訓。通過分享學習故事的案例，感受做記錄有溫度的學習故事的意義，激發(fā)骨干教師從情感出發(fā)撰寫幼兒可見的成長，解讀如何支持幼兒的深度學習與策略，用“有溫度的觀察”記錄屬于孩子的成長故事。嘗試從兒童視角和教育專業(yè)的角度讀懂每一個孩子當時當下的想法、意圖、情緒……嘗試讀懂孩子，讓孩子看得見自己的學習。
分層、有針對性的研討活動，滿足了我園青年骨干教師專業(yè)發(fā)展的需求，讓青年骨干教師們對撰寫學習故事的意義、目的有了更深刻的認識。希望教師們明晰撰寫學習故事的初心，感受兒童視角，覺察教師視角，切實行動起來，見兒童所見，思兒童所想，感兒童所感，看見兒童的學習與發(fā)展……和孩子一同成長。
