為進一步強化疫情防控工作責任意識，規(guī)范疫情應急處置程序，提高幼兒園應對新冠肺炎疫情的應急指揮、組織協(xié)調和處置能力，保障全園師幼身體健康和生命安全，2022年5月14日上午10點，我園組織開展了疫情防控應急演練活動。
演練前，鄭園長主持召開防控新冠肺炎疫情演練布署會議，全面布署此次演練工作，強調了此次演練活動的重要性，明確相關要求及注意事項。
情景一：錯峰入園
教師入園：
教師佩戴口罩出示健康碼、行程碼、場所碼和48小時核酸檢測，站在間隔一米的警示線安靜等待測量體溫、手、腳消毒，體溫正常方可入園。
模擬幼兒入園晨檢：
大門處鄭園長親自指揮，值班校干劉曉旭、值班教師陳少奇、保安人員劉兆文、孟召伍全部到崗到位。
教師按照“錯峰”入園方案，引導家長和幼兒佩戴口罩聽從指揮有序檢測體溫，等候幼兒持健康碼、行程碼和48小時核酸檢測，站在間隔一米的警示線安靜等待測溫，陳老師再次進行手、腳消毒，體溫正常方可入園。
若體溫出現(xiàn)異常，高于37.3℃，由陳老師打電話告知保健王老師，王老師帶領幼兒和家長到園門口復檢處，消殺人員緊隨其后進行消殺，保健老師著防護衣、口罩和一次性手套對幼兒進行二次水銀體溫測量，二次測量體溫依然高，詢問家長本幼兒人及共同生活人14日內是否有中高風險地區(qū)旅居史、途經(jīng)史；14日內是否與確診病例或無癥狀感染者，密接者、次密接者，紅、黃碼人員，時空伴隨者有軌跡交叉，是否外市返徐。若無以上情況，經(jīng)過二次水銀測溫，幼兒體溫正常，晨檢教師對該幼兒進行手、腳消毒方可進入班級。
情景二：幼兒入班二次測溫：
完成消毒后的小朋友自主進入教室，由班主任張老師進行二次晨檢無異常者方可進入班級，配班教師陳老師安排幼兒分開就坐。
場景三：班級自主游戲
游戲活動中有一位幼兒趴在桌子上，精神狀態(tài)不是很好，出現(xiàn)咳嗽現(xiàn)象，班主任對該幼兒進行了關心與問候，并用額溫搶進行體溫測量。
若體溫超過37.3℃，班主任聯(lián)系保健老師，配班教師第一時間將其他幼兒有序帶到備用教室。
保健老師給幼兒換上新的口罩并用水銀體溫計進行二次測量，二次測溫體溫依然高，詢問家長本幼兒人及共同生活人14日內是否有中高風險地區(qū)旅居史、途經(jīng)史；14日內是否與確診病例或無癥狀感染者，密接者、次密接者，紅、黃碼人員，時空伴隨者有軌跡交叉，是否外市返徐。
有以上情況，啟動學校突發(fā)疫情應急處置程序，王雪銀上報鄭欣園長，鄭欣園長立即向上級匯報。
若無，班主任立即聯(lián)系幼兒家長，將幼兒情況如實詳盡的告知家長，并要求家長第一時間來園帶離并送至定點醫(yī)院就診，班主任及時跟蹤幼兒的健康狀況。
班級進行消殺。
場景四：嘔吐物處置
如有嘔吐物，保育老師用一次性嘔吐腹瀉物應急處置包有序的進行清理，用扎帶扎緊廢物袋丟棄到指定區(qū)域。
情景五：洗手、午餐篇
班主任分別組織幼兒入廁洗手，保育老師對桌面進行“清--消--清”模式消毒，配班教師引導幼兒站在間隔線上等待，引導幼兒用七步洗手法洗手，再用消毒機進行消毒，確保幼兒手部潔凈。
用餐時采取分批措施，部分幼兒有配班教師帶到門口進行游戲等待，保育老師到食堂取餐處按要求領取餐具和午餐，給幼兒發(fā)放食物，結束后，收拾整理換另一批幼兒。
幼兒就餐完畢后保育老師收集幼兒餐具送至食堂，食堂員工分步驟對幼兒餐具進行清洗消殺，食堂教職工離園前，將食堂臺面、地面進行全面的擦拭拖洗。所使用的出具使用消毒劑進行浸泡，于次日上班時取出并使用清水沖凈。、
情景五：午休、午檢篇
教師組織幼兒錯開午睡。
起床后，教師輔助幼兒穿衣服和體溫測量，若有發(fā)燒現(xiàn)象，按照場景一的模式進行處理。
情景四：錯峰離園
班主任組織幼兒分開站隊，家長在門口排隊等待，班主任叫到名字的幼兒由配班教師帶到門口交給家長。
活動結束后，鄭園長對本次演習出現(xiàn)的問題提出了明確的要求，并再次強調演習的重要性。
寧可十防九空，不可失防萬一；寧可嚴十分，不可松一毫。通過本次疫情防控演練，不僅提高了全園教職工的應急處置能力，做到應對突發(fā)事件鎮(zhèn)定、迅速，還細化了應急措施，把疫情防控工作落實到每個崗位、每個環(huán)節(jié)，努力保障好每位幼兒和教職員工的身體健康和生命安全！
