“教而不研則淺，研而不教則空”，為進一步提高線上教學(xué)質(zhì)量，找到更加有針對性和實效性的途徑與舉措，不斷提升教師的專業(yè)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，4月28日下午，湖濱中心小學(xué)的袁書記和英語組全體教師準時齊聚“云端”，在線聆聽了《徐州市小學(xué)英語在線教學(xué)專題研討活動》。
  首先，銅山區(qū)漢王實驗小學(xué)、大馬路實驗學(xué)校、少華街第二小學(xué)、公園巷小學(xué)等9所學(xué)校的老師分別從微課制作的方法與技巧、在線教學(xué)資源的使用、在線教學(xué)設(shè)計和教研活動設(shè)計，根據(jù)本校自疫情以來的線上教學(xué)經(jīng)驗和方法，進行了細致的介紹。
  銅山區(qū)漢王實驗小學(xué)的劉老師分別從錄制微課的軟件、微課的特點，對老師們錄制微課給予了指導(dǎo)和幫助。
  為了提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果，優(yōu)質(zhì)的微課資源至關(guān)重要。來自大馬路實驗學(xué)校的陳老師就如何選取優(yōu)質(zhì)微課資源和微課資源的使用，推薦了國家中小學(xué)智慧教育平臺和彭城課堂，根據(jù)陳老師提出的建議，讓我們能更加有效地利用微課資源，進一步提高學(xué)生的在線學(xué)習(xí)效果。
  少華街第二小學(xué)的胡老師通過自身教學(xué)實踐，向我們展示了借助企業(yè)微信平臺進行線上課堂教學(xué)的互動?！敖虒W(xué)的本質(zhì)不是知識信息的獲取，而在于人與人之間的互動?；拥拿芏仁窃诰€教學(xué)質(zhì)量高低判斷的標準”，企業(yè)微信可實現(xiàn)一對一、一對多的實時互動，便于教師把控課堂，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
  根據(jù)線上教學(xué)經(jīng)驗，來自桃園路小學(xué)的方老師基于大單元整體教學(xué)，提出了線上教學(xué)新思路，在多元互動中實現(xiàn)評價反饋，實現(xiàn)多種資源支持下的個性化學(xué)習(xí)。
  良好的教學(xué)離不開教研。來自睢寧縣教師發(fā)展中心的李老師通過向我們提出了“三維架構(gòu)”，分別從大備之教研、中備之管理、小備之教學(xué)介紹了如何高效備課，有利于從中汲取經(jīng)驗應(yīng)用到實際教研中。
  最后，徐州市教科研室的吳瑩老師從工作匯報、在線教學(xué)調(diào)查報告和教學(xué)建議進行了總結(jié)。吳老師逐一分析在線教學(xué)期間的典型問題，并分享了優(yōu)秀教師的線上教學(xué)案例，給出了七條在線教學(xué)的有效策略，對于老師們目前的線上教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。
  我校英語組老師們積極參與線上培訓(xùn)，仔細聆聽，認真記錄筆記，相信老師們對線上教學(xué)有了更加深刻的認識和理解，會將所學(xué)運用到今后的教學(xué)實踐中。

  本次線上教研培訓(xùn)，對促進教師線上教學(xué)起到了良好的指導(dǎo)作用，老師們紛紛表示受益匪淺，會繼續(xù)探索信息化教學(xué)新模式，不斷地鉆研和改進自己的施教方法，及時總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，保證線上教學(xué)更加有序、深入、有效的開展。