一線教師是本次“停課不停學”行動的實踐主體，從站在講臺前與學生面對面到線上教學，有諸多需要調(diào)整和適應的地方，同時對教師的個人素養(yǎng)和信息化教學能力也提出了較高要求。4月12日下午，由徐州市教育科學研究院主辦的“小學語文在線教學研討活動”中，徐州市星光碧水灣小學三年級組李明雪老師執(zhí)教了三下語文第五單元《宇宙的另一邊》。
李明雪老師是一位入職僅三年的年輕教師，從任務通知到活動開始不足一周時間，“該怎么做？學校組建的團隊可以提供哪些方面的支持？”，“三個支持”展現(xiàn)徐州市星光碧水灣小學的凝聚力。
一、團隊支持
“雙師課堂會給學生帶來怎樣的全新課堂體驗？選擇哪一個學習活動更合適？”學校組建的語文教研團隊經(jīng)過反復討論，決定從學生的主體需求出發(fā)，用提問題、反著說等教學方式和孩子們一起探索宇宙的奧秘。
二、技術支持
利用“釘釘”這個軟件進行的課堂直播每次只能連麥一位學生，無法看到其他孩子可愛的小臉，而騰訊會議、企業(yè)微信都能實現(xiàn)同時連線幾位同學，師生互動、生生互動可以實現(xiàn)。學校的語文教研團隊即刻開始學習相關操作，并嘗試使用。
為了線上教學的順利開展，學校的程莉校長、鄭昕主任、馮穎、牟婧妮、朱雪彤等老師利用周末的休息時間，在企業(yè)微信新創(chuàng)建的群組中化身學生，積極配合李明雪老師的互動和交流，直至李老師熟練掌握企業(yè)微信的各項功能。
三、心態(tài)支持、
教研室的朱曉紅主任、楊靜老師不僅提供了具體指導和改進策略，還每天與大家交流研磨，力求精益求精。4月11日深夜，教研室的兩位領導還在與業(yè)務校長程莉、教導主任鄭昕利用企業(yè)微信針對待優(yōu)化的地方一點一點的進行細致地討論，爭取最大化激發(fā)學生的學習興趣，給學生賦能，讓學生的學習充滿趣味。
李明雪老師用態(tài)度、責任和溫度踐行著“微光成炬，不負韶華，疫情當前，責無旁貸”。學校的大力支持和幫助也充分展現(xiàn)了徐州市星光碧水灣小學的凝聚力。
為教師的教學增智，為學生的學力增值，是徐州市星光碧水灣小學一直堅持的目標，并將持續(xù)為之努力和奮斗！
