閱讀教育名著，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；閱讀百科經(jīng)典，豐富升華人生。4月18日下午,房村鎮(zhèn)中心小學(xué)芳華書(shū)院之“悅雅書(shū)社”舉行線(xiàn)上讀書(shū)活動(dòng)。突如其來(lái)的疫情，對(duì)教師、學(xué)生甚至家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，都是一種巨大的挑戰(zhàn)。本活動(dòng)旨在豐富疫情時(shí)期精神文化生活，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)蓄力，讓教師們?cè)跁?shū)籍中汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，在書(shū)香中收獲精神力量，攜手用“閱讀”的形式來(lái)治愈心靈，用“知識(shí)”的力量為戰(zhàn)疫加油。
陳佩佩老師分享了《小學(xué)語(yǔ)文單元整體教學(xué)理論與實(shí)務(wù)》的讀書(shū)感悟,她認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是否精彩，還要見(jiàn)“整體”、去“融合”。片面的、小家子氣的語(yǔ)文教學(xué)，一定培養(yǎng)不出具有開(kāi)闊視野、格局宏闊、心靈偉大的人。只有跳出逐篇講解，轉(zhuǎn)向單元整合乃至教科書(shū)整合，從過(guò)于依賴(lài)教科書(shū)轉(zhuǎn)向提升自身資源整合、跨學(xué)科研究的能力，語(yǔ)文教師的閱讀視野才會(huì)打開(kāi)，語(yǔ)文教學(xué)的樣貌才會(huì)全然改變。
“敏于行，勤于思”。大家從不同的視角抒發(fā)讀書(shū)感悟，闡述體會(huì)，體驗(yàn)樂(lè)趣，你一言,我一語(yǔ),在互動(dòng)中爭(zhēng)相表達(dá)著自己對(duì)書(shū)中觀(guān)點(diǎn)的理解。
郭亞麗老師最后用牛頓的話(huà)總結(jié)：“如果我比其他人看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀?。她評(píng)價(jià)陳佩佩老師的發(fā)言讓大家對(duì)“單元整體教學(xué)”有了全新的思考和更深入的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)大家通過(guò)閱讀打開(kāi)教學(xué)視野，站在智者的肩膀上一定會(huì)收益良多。
