《幼兒園課程概論》是一本立足于理論和實踐相結合的學前教育專業(yè)書籍，充分考慮幼兒園課程的結構，吸收學術研究最新成果，客觀反映幼兒園課程改革的實踐與探索。注重理論聯系實踐，考慮幼兒教育的實踐取向，重視提升教師的實踐素養(yǎng)。
“生活即教育，一日活動皆課程”3月23日“陌香雅舍”的老師們進行《幼兒園課程概論》第五章跟讀活動，一起探索書中幼兒園課程實施，所謂課程，第一步是改變思想和態(tài)度，只有教師們真正的理解課程，內發(fā)的想去做課程，才能讓幼兒園課程不流于形式化。
老師們圍繞之前發(fā)布的導讀中的問題，帶著本章的重難點，紛紛拋出問題，相互交流，認真做筆記，各抒己見。
綱要中指出“一日生活皆課程”，具體是指“在幼兒園一日生活中的每一個環(huán)節(jié)，不管是集體的學習活動、區(qū)域的游戲活動，還是喝水、洗手等生活活動都是幼兒園課程的一部分，而且每一個環(huán)節(jié)都是必不可缺的課程”，老師們踴躍表達自己是怎樣理解“一日活動皆課程”的，說出大家在教育教學活動中如何實施“一日活動皆課程”的，分享自己的看法。
為了更好，更清晰地理解和運用好本章節(jié)的重點內容“課程實施的途徑”，老師們分享了一個有一個班里發(fā)生的小小鮮活例子，比如參觀超市，我們如何做好活動過程需要的準備工作，滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。
本章及對老師意義很大，對教師們指導幼兒有很大的啟發(fā)。
1.幼兒園的課程是動態(tài)的，是一個螺旋上升的狀態(tài)，真的想了解一名幼兒園的課程，看書面的材料是永遠不能真切把握。要想了解一個幼兒園的課程必須深入到班級里去，深入到活動過程里去，這樣我們才能把握一個幼兒園的課程，所以課程它是一個過程。
2.園本課程是在實踐中不斷完善去完成的。
3.老師是課程的建設者，實施者，園本課程需要每一個老師的參與。
4.課程的理念是幼兒園課程的游戲化、生活化、體驗化、整體化、過程化、情景化。里面最核心的就是游戲化、生活化、經驗化。
書如藥也，讀書讓人學會思考，讓人能夠沉靜下來，享受一種靈魂深處的愉悅。
三堡中心幼兒園利用專業(yè)書籍及專業(yè)理念，解決幼兒園課程實施過程中遇到的實際問題，努力實現專業(yè)知識提升實踐能力，促進教師專業(yè)成長！
