??3月8日下午，星光教育集團湖北路分校語文組全體教師在學校的三樓會議室參加了2022年徐州市“兒童的語文”教學系列研討暨表達教學研討活動，活動的主題為“用兒童喜歡的方式學表達”。
??本次活動中，老師們觀看了徐州市大市評優(yōu)課一等獎獲得者徐州市民主路小學萬勇老師的四年級習作課《我和____過一天》。萬老師的課基于大單元的設計理念，有效勾連學生的生活實際，充分調(diào)動學生的積極性，以任務驅(qū)動學生的學習；在對話中，引發(fā)學生的思考，逐步拎出寫作的要領；又通過教師下水文的示范作用，引導學生進一步修改自己的習作，讓學生習作得到扎實的實踐。
??老師們邊聽邊記，翟華老師和陸韻如老師還針對本節(jié)課向老師們交流了自己的收獲。
??課后，老師們認真聽取了專家臧松剛老師的點評。針對當前老師們的教學中存在的問題：定位不準確、目的不清楚、方法不具化、評價不聚焦，萬老師從內(nèi)動力、表達力、成就感三個方面給老師們提出了具體可行的建議。即從學生的自身實際需要和內(nèi)在動因出發(fā)，把內(nèi)在的意念想法外化為言語形式，讓每個孩子在每一篇習作中都享受到成功的喜悅。
??講座的最后，萬老師提出，寫作能力的提升是個慢功夫，學生要多讀、多寫、多觀察、多體驗、多積累男“敢寫”是第一步。老師們也要區(qū)分不同形態(tài)寫作的不同要求：日常練筆與閱讀融合，重在“滋養(yǎng)”；課堂習作以教材為核，重在“學習”；考場作文跟分數(shù)掛鉤，重在“應對”。第三，重視語言的積累與運用，沒有積累，寫作就是無源之水、無本之木。第四，“用日記”積累并固化素材。第五，課堂習作，教師應有所作為。第六，學生寫作要有能級發(fā)展的意識。
??本次活動讓老師們進一步明確了口語交際和寫作的要點，為教學指明了方向。
