讀書能讓自己積累語言，豐富知識，陶冶情操，受益終生。為提高我校教師的綜合素養(yǎng)，促進教師專業(yè)成長，努力造就一支“師德高尚、業(yè)務精良、具有現代教育思想、扎實專業(yè)知識、良好教學方法、較強科研能力”的高素質教師隊伍，學校開展第三屆教師讀書活動。
首先，張瑋主任解讀了本屆讀書活動的方案，布置了本學期的閱讀任務，鼓勵老師積極參加活動，堅持摘抄讀書筆記，并倡導老師鉆研“新教育實驗”系列教育理論。
接著，王密老師分享了《問題學生診療手冊》，她分享的主題是針對學生“不完成作業(yè)”這方面的一些好的建議方法。碰到問題生自己要先穩(wěn)住，再診斷、分析，找出問題的來源，切入重點，對癥下藥。
李郅睿老師分享的是《學記》。“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”李老師認為好書要多讀，每次都能獲得不一樣的收獲。同時，李老師認為每個孩子都是一塊璞玉，教師就是雕刻師，雕刻師要根據玉的材質特點去雕琢，教師要根據學生個性和優(yōu)缺點去教育，李老師還從“藏息相輔”、“豫時孫摩”、“長善救失”幾個方面分享了自己的教育故事，例如不拖堂，對待學生松緊有度等。
武倩老師分享了《做一個幸福的教師》。武老師從懂得享受課堂、研究教學、享受讀書等幾個方面闡述了自己對這本書的感悟，認為做幸福的老師要懂得享受課堂，課堂是教師生命最重要的舞臺；做幸福的老師要懂得研究教學，把研究教材、教學當成提高自身素養(yǎng)的必經之路；做幸福的老師要懂得享受讀書，讀書才能不斷汲取知識，開闊視野，收獲人生感悟，享受人生幸福。
查雪老師分享了《不可思議的青少年大腦》，她從這本書深刻地理解了青少年做出一些行為的原因，并學會了處理這些行為的方法。例如，學會良好的溝通技巧，來鞏固與青少年的關系，并通過理論的學習與指導，更好地與青少年交流，增加青少年幸福感，防止出現心理問題。
最后，劉鋒校長對本次活動進行了總結。劉校長先是對四位分享讀書的老師進行了評價，表達了自己從讀書分享中獲得的體會與收獲，同時，劉校長希望各位老師都能在閱讀、分享、上課等教育教學生活中達到幸福的心理狀態(tài)，使讀書活動舉辦的更有深度與意義，并帶頭與各位老師一起簽訂了“每天一小時閱讀”倡議書。
此次讀書活動的開展，使教師們收獲頗豐。教師們紛紛表示要把讀書分享的經驗和教書育人結合起來，讓讀書成為一種習慣，在讀書中提升自己，更好地貢獻自己的智慧和力量。
文字：滿旋旋
圖片：徐夢雪
審核：張瑋
