秋意漸濃，時光清淺，采一束光陰，拂過心間。在這最美的深秋，我們共赴一場詩意的教研。為了追尋更美的教育風(fēng)景，為了心中的那份教育熱忱，按銅山區(qū)長安路小學(xué)本學(xué)期教研活動的安排，本周開展了聽評課教研活動。
李滔老師執(zhí)教二年級《樹之歌》。 她以沉穩(wěn)的教風(fēng)，飽滿的熱情和專業(yè)的素養(yǎng)，為孩子們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的語文課。引導(dǎo)學(xué)生通過觀字形，讀字音，想字義，從而既理解木字旁的字與樹有關(guān)的特點(diǎn)，又體會了形聲字的構(gòu)字規(guī)律。整堂課上，李老師積極引導(dǎo)，通過不同的識字方法、不同形式的朗讀，讓學(xué)生整堂課中都暢游在知識的海洋中。
高玉榮老師執(zhí)教六年級《燈光》。《燈光》記敘了戰(zhàn)爭年代，郝副營長舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉。高老師教態(tài)自然，充滿著親和力，課上思路清晰，借助學(xué)習(xí)單，聚焦三處光的描寫，圍繞三個“多好啊”，引導(dǎo)學(xué)生理清燈光與火光之間的關(guān)系，理解先烈對未來的美好憧憬，感受先烈的無私奉獻(xiàn)。整堂課環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生明白了今天幸福生活的來之不易。
丁琪老師執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)》。丁老師通過復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，充分調(diào)動孩子的原有認(rèn)知，再次強(qiáng)化單位“1”的理解。多次通過圖形，讓抽象的概念通過圖形具體化，根據(jù)圖形理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，通過動畫的介入，學(xué)生更加理解其意義，看圖寫算式作業(yè)反饋效果不錯。其次，強(qiáng)化計算的方法，減少不必要的錯誤，從而提高學(xué)生計算的正確率。
課后，圍繞本學(xué)期主題教研《如何在教學(xué)過程中落實口算》開展評課活動，依據(jù)教學(xué)實例，分享閃光點(diǎn)，討論存在的困惑，氣氛熱烈而真摯。
推開一扇門，走進(jìn)一堂課，課堂就是教學(xué)的生命線。此次聽評課教研活動，更新了教師的教學(xué)理念，拓寬了教師的教學(xué)思路，有效提升了教師的課堂教學(xué)水平。我們相信在這樣教研攜手、學(xué)思并肩的教研活動中，教師們將不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，用最樸實的腳步，走出最扎實的教研路。以教定研，以研促教，教研之花將在長小的校園里競相開放。
