2021年12月22日下午，暖暖的陽光灑進(jìn)校園的每一個角落。為進(jìn)一步深化新教育、新教學(xué)課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)求是教育集團(tuán)校際之間的交流合作，段莊第一小學(xué)邀請求是小學(xué)聯(lián)手開展了“優(yōu)秀教師志愿者校際送課教研”活動。求是小學(xué)優(yōu)秀青年教師孫然為大家送上了一節(jié)精彩的語文課，她執(zhí)教的是六年級上冊第八單元《少年閏土》。
新教育、新教學(xué)倡導(dǎo)的課堂變革是以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，努力構(gòu)建以學(xué)生為中心、以活動為中心、以學(xué)習(xí)為中心的素養(yǎng)型課堂。
孫然老師在教學(xué)時，以“無窮無盡的希奇的事”為突破口，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文。以學(xué)生研讀為主體，問題引路、行動研究為抓手，培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流。在交流中，學(xué)生從不同角度、不同層面不斷豐富課文內(nèi)容，少年閏土的形象一步一步凸現(xiàn)出來。
本堂課，孫老師的講解不多，但都點(diǎn)撥在節(jié)骨眼上。比如“他們不知道一些事……高墻上的四角的天空?！边@句話的理解，孫老師在讓學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行引導(dǎo)：多媒體出示四角天空的照片，結(jié)合上下文，聯(lián)系之前查找的背景資料。學(xué)生逐漸明白其中之意，接著再整句朗讀，深入體會。
為了進(jìn)一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，在課堂教學(xué)即將尾聲時，音樂聲中，孫老師朗讀了《故鄉(xiāng)》（節(jié)選）部分的片段，讓學(xué)生一邊聽，一邊想象魯迅和閏土30年后見面的場景，思考：此時的閏土和少年閏土相比，發(fā)生了哪些變化？激起了學(xué)生課后去讀魯迅名篇《故鄉(xiāng)》的興致。讓學(xué)生帶著對知識的渴求去想象、去閱讀更多的文章，從而激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。
整節(jié)課，課堂上愉快溝通，智慧交流，教師以理解和尊重之心，贏得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
課后，由段莊一小朱主任主持在學(xué)校會議室舉行了六年級上冊第八單元“致敬魯迅先生”主題研討活動。孫然老師對《少年閏土》一課進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，結(jié)合“三層面”“六維度”講述了自己的教學(xué)設(shè)計，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行了深度的反思。老師們對孫老師的課進(jìn)行了熱烈的研討，提出了自己的看法和見解，進(jìn)行認(rèn)真客觀地評價，并結(jié)合平時教學(xué)的實(shí)踐，或說出自己的感受，或提出教學(xué)中的疑惑，或引發(fā)大家的思考，現(xiàn)場研討氛圍甚是濃烈。
本次優(yōu)秀教師志愿者送課教研活動給兩校教師提供了展示和交流的平臺，增進(jìn)了集團(tuán)學(xué)校間的友誼，發(fā)揮了品牌學(xué)校課堂教學(xué)的示范和引領(lǐng)作用，有效地促進(jìn)了兩校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
掃一掃，分享本頁
