新教育提倡“構(gòu)建理想課堂”，“家校合作共育”。只有構(gòu)建和諧的課堂氣氛，建立和諧的師生關(guān)系，才能實現(xiàn)高效課堂，進而提升教育教學質(zhì)量。如何有效避免師生矛盾，化解家校糾紛，是每一位教師必修的一門功課。
2021年12月24日，學校有幸邀請到銅山區(qū)教育局宣傳科張春恩科長，針對“師生關(guān)系和家校糾紛”這一熱點問題，為老師們開設(shè)了一堂精彩的講座。
講座伊始，夏兆喜校長向全體教師明確此次講座內(nèi)容的重要性和必要性，由此講座正式拉開帷幕。
家庭是學校的重要合作伙伴，教育不僅僅是學校的單邊教育，而是在與家庭的互動中形成的雙邊合作。因此，教師和家長應(yīng)該形成良好的互動，而不是針鋒相對的對立。
首先，張科長為我們明確了目前教育面臨的困境：
一、學生以自我為中心，耐挫力差
二、部分家長放縱溺愛，責任心不強
三、不良媒體虛假報道，抹黑教育美譽度
四、社會期望值高，眼光挑剔
張科長鼓勵教師們面對諸多的難題，我們作為教育工作者不應(yīng)望而卻步，而要迎難而上，正面困境，并且要學會有效解決難題。那么，作為教師我們應(yīng)該怎么做呢？張科長也為我們提出許多切實可行的途徑。最主要的就是從自身出發(fā)，提高基本素養(yǎng)。培養(yǎng)高尚的品格、博愛的胸懷、超強的控制力和敏銳的洞察力。這些都是一名教師最寶貴的品質(zhì)。
在面對師生矛盾和家校糾紛時，我們還要有處理糾紛的藝術(shù)，根據(jù)不同學生和家長的特點，靈活變通，才能達到教育的良好預(yù)期?；饷芰η髲氐?，對待問題調(diào)查清楚，不武斷、不偏袒；同時，教師要時刻注意自我反省，善于面對新時代的挑戰(zhàn)，反思自己的真實水平，認清自我，結(jié)合時代、學校、家長的要求。尋找管理的最佳切入點。
張科長結(jié)合自己多年來處理家校糾紛和教育輿情的豐富經(jīng)驗，娓娓道來、循循善誘，一個個教育案例讓教師們茅塞頓開，近兩個小時的講座，教師們仔細傾聽，認真記錄，收獲良多，紛紛表示要把此次講座的心得運用到教育教學工作中去，做有溫度的教育者。
通訊員：葉夢琦 審稿：祝清剛
