為深入推進(jìn)高品質(zhì)示范高中創(chuàng)建，落實(shí)“六全路徑”育人方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面指導(dǎo)。12月14-15日，圍繞“班主任自身心理健康維護(hù)與青春期抑郁的心理干預(yù)方略”，學(xué)校開(kāi)展了班主任培訓(xùn)沙龍活動(dòng)。
培訓(xùn)由德育處處長(zhǎng)謝鳳艷主持，全校班主任共同參加，心理教師朱海梅擔(dān)任活動(dòng)主講。朱海梅老師從教師自身和學(xué)生心理幫扶兩個(gè)維度開(kāi)展了講座。
從教師自身而言，班主任的人格決定了你的帶班風(fēng)格，班主任的情緒影響班級(jí)的整體氣氛;只有身心健康了老師才更有精力工作，做好孩子的教育。針對(duì)如何維護(hù)自身的心理健康，朱海梅老師提出經(jīng)營(yíng)好家庭、維護(hù)好朋友圈、至少有一項(xiàng)興趣愛(ài)好、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)四個(gè)建議。
隨后，老師們一起觀看了央視紀(jì)錄片《我們?nèi)绾螌?duì)抗抑郁》第一集：《少年已知愁滋味》的片段。過(guò)度的學(xué)業(yè)壓力、家庭教育缺失、人際支持系統(tǒng)不足，孩子自身發(fā)展與當(dāng)下環(huán)境是否適應(yīng)等，都可能成為青少年抑郁的誘因。針對(duì)如何有效幫助孩子擺脫青春期抑郁?朱海梅老師表示，學(xué)校對(duì)于學(xué)生心理狀態(tài)的普遍關(guān)注，建立心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)，班主任老師悉心呵護(hù)，專業(yè)的心理教師保駕護(hù)航，家庭教育精準(zhǔn)指導(dǎo)都能夠很好的減少青少年心理危機(jī)、以及由此引發(fā)的危機(jī)事件的發(fā)生。
