新教育作為一項(xiàng)基于教育行動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，將閱讀作為撬動(dòng)教育教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)和行動(dòng)源頭。作為教師，更要博覽群書(shū)，在讀書(shū)中享受教育教學(xué)的樂(lè)趣，在讀書(shū)中涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)。為進(jìn)一步營(yíng)造書(shū)香校園，推動(dòng)“師生共讀”的活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，12月13日，大許鎮(zhèn)大吳小學(xué)繼續(xù)組織青年教師開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。
李淑婉老師分享了魏書(shū)生老師的《就這樣當(dāng)班主任》。本書(shū)分別從為師之道、班級(jí)管理、學(xué)生問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力四個(gè)方面進(jìn)行了闡述。李淑婉老師重點(diǎn)分享了班級(jí)管理這一章節(jié)。什么是管理？管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。班級(jí)管理應(yīng)該是全員參與，相互制衡；人人都是管理者，人人又都是被管理者，權(quán)力彼此制約；班級(jí)管理應(yīng)該照章辦事，責(zé)任明確，人人有事做，事事有人做；管理教學(xué)，應(yīng)相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，在班級(jí)管理中一定要有教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育……總之，作為教師，要學(xué)會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈，用“真愛(ài)”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)。
世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無(wú)愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這段歷史。
閱讀是美妙的，分享是快樂(lè)的。時(shí)光總是因?yàn)橛虚喿x相伴而變得美妙、充滿浪漫。讓我們與書(shū)籍為伴，浸潤(rùn)更強(qiáng)的生命力量！讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄逸校園！
