為深入貫徹《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，優(yōu)化幼兒一日生活活動(dòng)；提升教師的專業(yè)化發(fā)展，構(gòu)建教師交流、成長(zhǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展。12月3日下午2:30，馬坡鎮(zhèn)各園教師在中心幼兒園組織開展線上培訓(xùn)活動(dòng)——沉浸式教研活動(dòng)的有效開展。
此次教研活動(dòng)，在負(fù)責(zé)人王青園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有序開展。培訓(xùn)開始前，中心園秦園長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)簡(jiǎn)單介紹，并提出建設(shè)性問題，讓教師們?cè)谒伎嫉幕A(chǔ)上參加教研活動(dòng)。
教研開始時(shí)，市學(xué)前教研員李紅蕾首先對(duì)教研活動(dòng)的變革進(jìn)行介紹，讓我們對(duì)“教研”一詞又有了更深的認(rèn)識(shí)：是為解決教育實(shí)踐問題而進(jìn)行的研究，是一個(gè)民主的過程、研究的過程、學(xué)習(xí)的過程、開放和創(chuàng)新的過程。緊接著，對(duì)現(xiàn)今教研活動(dòng)的研究問題和研究人員進(jìn)行講述。然后，對(duì)于教研培訓(xùn)計(jì)劃，李紅蕾教師也通過范例讓我們對(duì)其有了一定的了解。最后，李紅蕾教師指出：在教研活動(dòng)中，園長(zhǎng)、教研人員、教師都應(yīng)對(duì)自己的身份有明確定位，各司其職。只有這樣，才能更有效地開展教研活動(dòng)。
教研活動(dòng)結(jié)束后，教師們也對(duì)此次教研活動(dòng)發(fā)表自己的反思和感悟。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，我們教育工作者都應(yīng)該不斷地更新觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，善于發(fā)現(xiàn)，提出問題，解決問題，從而更加有效地開展教研活動(dòng)。除此之外，在教研活動(dòng)結(jié)束后，我們更要學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)反思，在反思中不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)。
此次沉浸式教研培訓(xùn)活動(dòng)有效的提升了教師的教育理念，讓老師們感受到教研就在身邊，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)指明了方向，進(jìn)一步提高教師對(duì)教研活動(dòng)的積極性、有效性。讓我們共同努力，為幼兒的成長(zhǎng)保駕護(hù)航！
馬坡鎮(zhèn)和暢莊幼兒園孫夢(mèng)涵報(bào)道
