書籍，是人類進(jìn)步的階梯。一本好書可以影響人的一生。閱讀的過程，是一個修身養(yǎng)性、開啟心智的過程，能帶來豐富的精神食糧。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，卻可以改變?nèi)松慕K點！
  為進(jìn)一步扎實推進(jìn)幼兒園課程建設(shè)工作，引領(lǐng)教師獲得正確的課程實施理念和課程實踐能力，更好地支持和促進(jìn)幼兒發(fā)展 。大許鎮(zhèn)中心幼兒園于2021年11月4日中午開展了《幼兒園課程概論》第五章線下交流研討活動。本次活動由馬維園長主持，主要分為五個環(huán)節(jié)：做閱讀者、問題解答、現(xiàn)場教研、虞永平教授關(guān)于課程園本化的分享、張榆老師書籍分享。
  一、做閱讀者
  馬維園長作為學(xué)前閱讀核心組成員，以自己的閱讀經(jīng)歷鼓勵大家積極參與讀書活動，要為自己的成長、進(jìn)步、提升而讀書。時代在進(jìn)步，教師在進(jìn)步，園所在進(jìn)步，家長也越來越年輕化，這就需要我們有更好的專業(yè)技能，更全面的知識儲備。
  二、問題解答
  本章線下活動調(diào)整為兩個問題，老師們將自己的答案分享于讀書群中供大家學(xué)習(xí)和探討。 馬維園長請老師們解讀分享自己的答案，最后對本次問題進(jìn)行了講解和評價，并對老師們提出下次讀書的要求。
  三、現(xiàn)場教研
  本次教研的主題：結(jié)合以下《指南》目標(biāo)，以年級為組，設(shè)計一份活動計劃表，旨在讓老師思索《指南》里的目標(biāo)如何滲透到一日活動中去，如何通過活動來幫助幼兒獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗及生活經(jīng)驗，踐行“一日活動皆課程”。
  小班“健康”領(lǐng)域目標(biāo)：具有基本的生活自理能力
  中班“社會”領(lǐng)域目標(biāo)：具有文明的語言習(xí)慣
  大班“科學(xué)”領(lǐng)域目標(biāo)：感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系
  四、虞永平教授關(guān)于課程園本化分享
  馬維園長向老師分享了虞永平教授對幼兒園課程的觀點。虞教授指出：好的課程一定是有目的的，而且這個目的是層層遞進(jìn)的，這個目的是適合孩子的可以促進(jìn)孩子發(fā)展的。課程建設(shè)不只是專家的事，不只是園長的事，是全體教職工的事。
  五、張榆老師書籍分享
  張榆老師向老師們分享了自己在參加省基本功大賽過程中的收獲。張榆老師說：“我在兩個月內(nèi)讀了很多書，大部分時間都在做筆記和反思，在讀書中，沒有人會限制我們的閱讀和思考，之所以和別人有差距，是因為沒有好的閱讀思想和閱讀習(xí)慣。我們要思考孩子需要什么，孩子有什么，我們需要給孩子什么?！蓖瑫r，張榆老師也分享了閱讀書目及閱讀技巧，如：學(xué)會做標(biāo)簽，做標(biāo)簽時把重要內(nèi)容用不同顏色筆標(biāo)注出來。
  最后張園長對本次交流研討活動進(jìn)行總結(jié)：理論學(xué)習(xí)的價值不是為了單純地豐富我們的頭腦，而是教給我們落實行動和處理問題的方式，理論是大家的，實踐才是自己的。改變學(xué)前教育事業(yè)，可能會在每次一點點的實踐中慢慢成長，大家要堅持讀書！
  此次活動為教師提供了一個讀書、交流、展示、共享的舞臺，同時也開闊了閱讀的知識面，提升自己的專業(yè)修養(yǎng)。為進(jìn)一步構(gòu)建促進(jìn)我園課程化建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型教師隊伍，起到了積極的推動作用。