為了落實(shí)徐州市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)教體局教學(xué)會(huì)議精神，加強(qiáng)校際聯(lián)動(dòng)，提升學(xué)校青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)踐新教育理想課堂教育理念，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步的目的。2021年10月27日上午，徐州市大廟中學(xué)、大黃山中學(xué)校際聯(lián)盟活動(dòng)在大廟中學(xué)舉行，參加活動(dòng)的有大廟中學(xué)、大黃山中學(xué)和東湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師。語數(shù)外政四個(gè)學(xué)科的八位教師在徐州市大廟中學(xué)順利開展了同課異構(gòu)的活動(dòng)。

  語文學(xué)科

  語文學(xué)科由來自大廟中學(xué)的黃巖老師和來自大黃山中學(xué)的王琳老師圍繞《再塑生命的人》展示了兩節(jié)不同的課堂。

  上完課后，幾位老師在一起圍繞這兩節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課。每個(gè)老師都本著學(xué)習(xí)交流的態(tài)度暢所欲言，根據(jù)兩節(jié)課的內(nèi)容談了自己的收獲以及不足，并提出了改進(jìn)的方法和策略。

  來自大黃山的蔣立信校長對(duì)青年教師提出了語文課堂教學(xué)的基本要求。首先要關(guān)注文本。語文教學(xué)離不開文本的挖掘，蔣校長尤其強(qiáng)調(diào)課堂要讓學(xué)生多讀書，同時(shí)也注重教師的范讀。其次要關(guān)注學(xué)生，要讓每一位學(xué)生在課堂上能有所得。最后要關(guān)注活動(dòng)。要做到知識(shí)的目標(biāo)化，目標(biāo)的活動(dòng)化，活動(dòng)的情境化，情境的生命化。
  大廟中學(xué)呂軍組長也對(duì)青年教師提出要求，應(yīng)該學(xué)會(huì)解讀教材，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)方法，學(xué)以致用。上完一節(jié)課應(yīng)該思考這節(jié)課能教給學(xué)生什么，以及能帶給我們什么？
  本次活動(dòng)為兩所學(xué)校教師搭建了一個(gè)實(shí)踐理念、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)校間課堂教學(xué)的互動(dòng)與交流，促進(jìn)了教師之間的優(yōu)勢互補(bǔ)與協(xié)同發(fā)展，既解決了在教學(xué)中困惑，又有利于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為青年教師今后的發(fā)展提供了方向。
  兄弟齊心，其利斷金。兩校在共同交流和學(xué)習(xí)下，新教師能得到教學(xué)上的啟發(fā)和進(jìn)步，校際之間互相聯(lián)系，互相借鑒，能讓兩校之間煥發(fā)新的活力！
  數(shù)學(xué)學(xué)科
  數(shù)學(xué)學(xué)科由來自大廟中學(xué)的顏世朵老師和來自大黃山中學(xué)的邵霞老師圍繞《3.5去括號(hào)》展示了兩節(jié)不同的課堂。

  首先講課的老師是大廟中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)老師顏世朵，顏老師利用生活實(shí)際進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)，引起學(xué)生興趣，知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生聽課認(rèn)真回答積極，認(rèn)真參與到課堂學(xué)習(xí)中。

  相關(guān)的數(shù)學(xué)教師們認(rèn)真聽講，為評(píng)課做準(zhǔn)備。

  上課中，學(xué)生們認(rèn)真聽講，積極回答問題，熱烈討論，與教師共同學(xué)習(xí)、默契十足。

  上午第三節(jié)課由大黃山中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)教師邵霞展示。邵老師充滿活力，語言幽默風(fēng)趣。她的課充分帶動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課程理念。

  上課中，學(xué)生們認(rèn)真聽講，積極回答問題，熱烈討論。

  課后，聽課教師對(duì)數(shù)學(xué)這一學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展，以及兩位老師講課中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的研討，老教師們既耐心又細(xì)心的指導(dǎo)，年輕教師們收獲滿滿，收益頗多。

  本次活動(dòng)，為老師們提供了業(yè)務(wù)能力提升，教學(xué)教研的平臺(tái)，促進(jìn)了聯(lián)盟學(xué)校教師之間的交流、研討和分享，實(shí)現(xiàn)了“數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢互補(bǔ)，探索構(gòu)建理想課堂途徑”的目的。
英語學(xué)科
  本次活動(dòng)分為三個(gè)部分。首先是兩位老師的展示課，來自大廟中學(xué)的權(quán)姍老師第二節(jié)上課，來自大黃山中學(xué)的葛夢老師第三節(jié)課上課，第四節(jié)課由花卉老師組織評(píng)課議課。

  第二節(jié)課，大廟中學(xué)的權(quán)姍老師帶領(lǐng)七年級(jí)9班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)Unit 4 My day Integrated skills，共同討論周末活動(dòng)。權(quán)姍老師的課堂設(shè)計(jì)合理有序，內(nèi)容扎實(shí)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)任務(wù)豐富多彩，并以游戲的方式鞏固復(fù)習(xí)文章，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生積極發(fā)言，學(xué)習(xí)目標(biāo)完成度高。使用希沃白板配合教學(xué)，使課堂生動(dòng)有趣。

  第三節(jié)課，大黃山中學(xué)的葛夢老師帶領(lǐng)七年級(jí)7班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)Unit 4 My day Integrated skills。葛夢老師聲音洪亮，教態(tài)大方自然，親切活潑，課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)充分，激發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂設(shè)計(jì)新穎，結(jié)合實(shí)際，與學(xué)生生活息息相關(guān)。將課堂內(nèi)容以對(duì)話形式多次練習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分，給予多次展示機(jī)會(huì)，做到以學(xué)生為中心。

  兩位老師的展示課結(jié)束以后，大廟中學(xué)的花卉老師對(duì)其做出評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。首先對(duì)于兩位老師敢于上公開課進(jìn)行了充分肯定，青年教師要不斷進(jìn)步，不斷成長。多聽課也是一種進(jìn)步，一種學(xué)習(xí)，要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長。

  最后，本次活動(dòng)的順利舉行充分體現(xiàn)出基于英語學(xué)科核心素養(yǎng)體系下的英語學(xué)科教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在語言能力，思維品質(zhì)，文化品格和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)的提升！同時(shí)，展現(xiàn)出青年教師的風(fēng)采，青年教師是學(xué)校的一股新生力量，兩校聯(lián)合活動(dòng)更好的促進(jìn)了青年教師的成長。
  政治學(xué)科
  本次活動(dòng)分為三個(gè)部分。首先是兩位老師的展示課，來自大廟中學(xué)王雪老師第二節(jié)上課，來自大黃山中學(xué)段丹丹老師第三節(jié)上課，第四節(jié)課由臧增蓮老師組織評(píng)課議課。

  第二節(jié)課，大廟中學(xué)的王雪老師帶領(lǐng)七（4）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)《走近老師》。本堂課課堂氣氛活躍、學(xué)生積極參與、談?wù)摕崃遥x取的教學(xué)案例小而精，教學(xué)極力貼近學(xué)生生活，師生在知識(shí)、情感、態(tài)度上達(dá)到共鳴.，學(xué)生自主學(xué)習(xí)充分，給予多次展示機(jī)會(huì)，做到以學(xué)生為中心。

  第三節(jié)課，大黃山中學(xué)的段丹丹老師帶領(lǐng)七（2）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)《走近老師》 。本堂課既關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)，又做到了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)全方位、多角度思考問題。學(xué)生積極參與課堂討論、踴躍回答問題。課堂氣氛活躍、學(xué)生積極參與、談?wù)摕崃摇?

  兩位老師的展示課結(jié)束以后，幾位老師在充分討論的基礎(chǔ)上開始評(píng)課，分別發(fā)表了自己的看法。大黃山中學(xué)張建東老師認(rèn)為：“ 兩位老師的授課都充分尊重了學(xué)生的主體地位，兩堂課都運(yùn)用了小組合作探究的方法，學(xué)生的積極參與直接決定了授課的效果。課堂教學(xué)不僅要有趣、有效，還要注重把握知識(shí)邏輯，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?！?

  同課異構(gòu)在對(duì)教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同學(xué)校的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性,真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)。本次同課異構(gòu)活動(dòng)為老師們搭建了展現(xiàn)課堂教學(xué)的舞臺(tái)，也為各個(gè)學(xué)校老師共同交流提供了機(jī)會(huì)，為各個(gè)學(xué)校骨干教師、青年教師的成長發(fā)展搭建了平臺(tái)。