古語有云，君子不學(xué)，不成其德。無論何時(shí)，閱讀都像一盞明燈，照亮著人前行的方向，沉浸在書香中的人常常心境闊達(dá)，遨游在書海中的人往往志存高遠(yuǎn)。讀好書，可以讓老師們充實(shí)自身的專業(yè)知識，升華情操，提高綜合素質(zhì)。近日，漢王鎮(zhèn)虎腰小學(xué)的10位青年教師開展了一場精彩的讀書分享會。今天是王毛翠老師帶來的《學(xué)習(xí)共同體》。
學(xué)習(xí)共同體是美國教育家杜威最早構(gòu)想，日本東京大學(xué)佐藤學(xué)教授則將“學(xué)習(xí)共同體”構(gòu)想引入自己的教育改革實(shí)踐中，他提出“學(xué)習(xí)共同體”它的兩個(gè)核心理念是平等和傾聽。
現(xiàn)在課堂的核心問題所在，那就是教師難以把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過程，所以無法從學(xué)生具體需求出發(fā)來設(shè)計(jì)高品質(zhì)的課堂。為了解決這個(gè)問題，我們首先要改變！
改變，要從學(xué)會相信開始。改革一定是始于相信的，我們老師需要理念上的認(rèn)同，才會有態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，最后才會有行動上的實(shí)踐。
王老師說：讀完這本書我深感我們現(xiàn)在的課堂，最需要做的，可能就是讓它慢下來，慢慢地學(xué)會傾聽，慢慢地學(xué)會思考，慢慢地學(xué)會有質(zhì)量的學(xué)習(xí)。學(xué)共體的課堂告訴我們：少即是多，慢即是快。
