古語(yǔ)有云，君子不學(xué)，不成其德。無(wú)論何時(shí)，閱讀都像一盞明燈，照亮著人前行的方向，沉浸在書(shū)香中的人常常心境闊達(dá)，遨游在書(shū)海中的人往往志存高遠(yuǎn)。讀好書(shū)，可以讓老師們充實(shí)自身的專業(yè)知識(shí)，升華情操，提高綜合素質(zhì)。近日，漢王鎮(zhèn)虎腰小學(xué)的10位青年教師開(kāi)展了一場(chǎng)精彩的讀書(shū)分享會(huì)。今天是王毛翠老師帶來(lái)的《學(xué)習(xí)共同體》。
學(xué)習(xí)共同體是美國(guó)教育家杜威最早構(gòu)想，日本東京大學(xué)佐藤學(xué)教授則將“學(xué)習(xí)共同體”構(gòu)想引入自己的教育改革實(shí)踐中，他提出“學(xué)習(xí)共同體”它的兩個(gè)核心理念是平等和傾聽(tīng)。
現(xiàn)在課堂的核心問(wèn)題所在，那就是教師難以把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程，所以無(wú)法從學(xué)生具體需求出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)高品質(zhì)的課堂。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們首先要改變！
改變，要從學(xué)會(huì)相信開(kāi)始。改革一定是始于相信的，我們老師需要理念上的認(rèn)同，才會(huì)有態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，最后才會(huì)有行動(dòng)上的實(shí)踐。
王老師說(shuō)：讀完這本書(shū)我深感我們現(xiàn)在的課堂，最需要做的，可能就是讓它慢下來(lái)，慢慢地學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，慢慢地學(xué)會(huì)思考，慢慢地學(xué)會(huì)有質(zhì)量的學(xué)習(xí)。學(xué)共體的課堂告訴我們：少即是多，慢即是快。
