教育家陳鶴琴先生曾說過：“大自然、大社會是知識的主要源泉?！弊尯⒆幼呓笞匀?，因?yàn)樗且槐尽盎睢钡臅?，萬事萬物容納在其中。
為進(jìn)一步優(yōu)化班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境的教育性，激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性和探索性，讓孩子獲得自然、自由、自信與愛的教育。9月17日，由大許中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和各年級組長組成考評組開展了全園“最美植物角”評比活動(dòng)。
評比中，教師們觀摩了各班植物角的設(shè)置，從觀賞區(qū)、水培區(qū)到種植區(qū)，每個(gè)班級都各有特色，各班不僅將植物角打理的井然有序，還各具創(chuàng)意的拼擺了不同的形狀造型，老師們用石頭、竹子、泡沫盒、飲料瓶、輪胎等制作的花盆、籬笆、花架……讓自己班的植物角別具一格。
植物角的精心設(shè)計(jì)，不僅能美化環(huán)境，同時(shí)也是激發(fā)幼兒關(guān)注自然、豐富知識的重要渠道。為了幼兒能養(yǎng)成關(guān)愛生命、熱愛自然的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒“小主人”意識。教師從幼兒的立場出發(fā)將植物角進(jìn)行了科學(xué)合理的劃分，種植養(yǎng)護(hù)步驟、植物觀察日記、植物里的大秘密等等。
植物角里有小動(dòng)物在生活，讓幼兒在動(dòng)物動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中感受自然的美好。
現(xiàn)在已經(jīng)步入秋季，老師們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及季節(jié)特征做出了秋季果實(shí)和種子的展示，讓幼兒在植物觀察中發(fā)現(xiàn)從種子到果實(shí)的神奇變化。
幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境作為一種隱性課程，既是幼兒的第三位老師，也是教學(xué)過程中不可缺少的重要部分。本次評比活動(dòng)，拓寬了教師對植物角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，提升了教師對植物角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的認(rèn)知，我們將持續(xù)站在幼兒的視角，創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的環(huán)境。
