幼小銜接是否成功直接影響到兒童未來的發(fā)展。為了有效地減緩小學(xué)一年級新生入學(xué)的焦慮，幫助他們從幼兒園學(xué)習(xí)生活平穩(wěn)過渡到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，我校一年級老師聚在一起，就如何開展適應(yīng)性課程進行了一次教學(xué)研討。
班主任的常規(guī)教育是班級的所有科目順利開展的前提保障。班主任代表章老師首先發(fā)言，給各位年輕的班主任做了一次經(jīng)驗匯報。結(jié)合工作實例，詳細地介紹了自己平時的工作經(jīng)驗。參會人員認(rèn)真記錄，也提出了自己的困惑，大家圍繞問題談了自己的看法。分享自己的經(jīng)驗。
三位年輕的班主任提出的想法非常新穎。建議調(diào)動多感官以游戲、闖關(guān)等形式輔助教學(xué)，利用兒童感興趣的媒介，吸引學(xué)生的課堂注意力。也探討了學(xué)生在課堂上注意力不集中該如何應(yīng)對。
數(shù)學(xué)老師則討論了一年級數(shù)學(xué)過渡課需要注意的要點。高老師提出課堂學(xué)習(xí)間隙做“放松操”、利用兒歌吸引學(xué)生注意的等方法。體育組朱老師，美術(shù)組鞏老師也談了自己的想法。
周校長總結(jié)了大家的發(fā)言，建議老師在適應(yīng)性課程的推進過程中及時交流發(fā)現(xiàn)的問題，集思廣益，解決問題。
