孩子是天生的詩(shī)人，在孩子的眼中，樹(shù)葉可以是彩色，人們都在蝸牛的殼里住，大海能夠流進(jìn)太空，洗滌風(fēng)塵仆仆的行星……兒童詩(shī)是孩子的夢(mèng)，簡(jiǎn)單而美好；兒童詩(shī)是孩子的心，純粹而浪漫。
大人者，不失其赤子之心也。6月21日下午，徐州市“四有好教師”知行聯(lián)盟團(tuán)隊(duì)特邀中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、著名兒童詩(shī)詩(shī)人李德民先生來(lái)到海河校區(qū)，為集團(tuán)校喜愛(ài)詩(shī)歌的老師們做了一場(chǎng)以“詩(shī)，就在身邊”為主題的兒童詩(shī)寫(xiě)作講學(xué)報(bào)告。集團(tuán)校人力資源部的蹤紅主任主持本次活動(dòng)。
李德民，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。作品多次被《兒童文學(xué)選刊》、《青年文摘》、《讀者》（校園版）、《意林》（少年版）、《中華少年文摘》等選載。他曾獲冰心兒童文學(xué)新作獎(jiǎng)，2011-2013年，連續(xù)三年獲《兒童文學(xué)》“十大魅力詩(shī)人”獎(jiǎng)。李老師出版兒童詩(shī)集《發(fā)芽的鉛筆》、《橘子里的月牙》、《橘子碼頭》、《生字是個(gè)插班生》、《藏在詩(shī)里的漢字》（10冊(cè)）等。其中，詩(shī)集《橘子碼頭》獲2018年冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng)。
李老師介紹了一種全新的兒童詩(shī)寫(xiě)作方式——“指鹿為馬”，即把一個(gè)事物說(shuō)成是另外一個(gè)事物，這樣寫(xiě)能夠給人新奇感、陌生感，富有吸引力。
接著，李老師以《秋天是一篇散文》為例，為大家詳細(xì)介紹了這種寫(xiě)作方法：兒童詩(shī)的寫(xiě)作如同議論文，要學(xué)會(huì)抓住秋天和散文的共同之處進(jìn)行論證，讓風(fēng)馬牛相及，讓秋天與散文偶遇。
李老師又以《樹(shù)葉是一幅地圖》為例，為在座的老師講解了兒童詩(shī)題目的重要性，好的題目可以吸引人的目光，讓人有讀下去的欲望。
寫(xiě)兒童詩(shī)，應(yīng)在“熟悉感”中捕捉剎那間的靈感，在“陌生化”中進(jìn)行內(nèi)容和藝術(shù)上的超凡，李老師的講解幽默生動(dòng)，讓在座的老師受益匪淺。
緊接著，到了交流討論環(huán)節(jié)，老師們就兒童詩(shī)與課堂教學(xué)的融合進(jìn)行了熱烈的討論。
李老師認(rèn)為，我們可以通過(guò)“漢字詩(shī)”的形式，讓兒童詩(shī)走進(jìn)語(yǔ)文課堂，根據(jù)字形，圍繞字義若即若離……這樣的課堂不僅能夠加深孩子對(duì)生字的理解，還能鍛煉孩子思維、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。
美好的時(shí)光總是那么短暫。最后，蹤主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，希望通過(guò)本次活動(dòng)，老師們把所學(xué)運(yùn)用到教育教學(xué)中去，帶領(lǐng)學(xué)生追求思維的深刻性、靈活性、獨(dú)特性、敏捷性和批判性，引導(dǎo)兒童抒寫(xiě)靈機(jī)一動(dòng)的感想，在思想的天空尋找天馬一躍的遠(yuǎn)方。讓我們一起，徜徉在詩(shī)的海洋里，欣賞與熏染精神的美與力量。
撰稿：白玉萍
修改、審稿：蹤紅、姚利娟
編輯：郝前
審核：劉艷梅
