科學活動是幼兒園活動內容的重要組成部分，是《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》倡導的五大領域之一。幼兒園的科學探究活動旨在激發(fā)幼兒探究興趣，讓幼兒體驗探究過程，發(fā)展幼兒探究能力。因此，幼兒園里“科學”活動形式更加開放和靈活，對教師的專業(yè)能力和專業(yè)水平要求也更高。為使教師深入領悟幼兒園科學教育精髓，進行實踐運用，銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)瓦房幼兒園充分利用農(nóng)村自然資源，開展了“田園科學特色教育活動”！
學期初老師們一起商討制定本學期的課程、計劃并定期組織教研。
圍繞課程、計劃、目標，我們開展了“科學領域展示課專題教研活動”，逐步助推教師的成長。
小班科學《泥土的秘密》
幼兒親自參加實驗活動非常興奮，挖土活動讓幼兒親近自然，幼兒不怕苦不怕累，真切地感受到泥土的芳香。對土壤里里物質也非常感興趣，激發(fā)了幼兒的探索欲望。
幼兒在活動中敢于嘗試、大膽猜測、積極發(fā)言，當在泥土里發(fā)現(xiàn)了“蚯蚓”、“蝸?！焙⒆觽兣d奮不已。充分體驗了科學活動的樂趣。
小班科學《泥土和沙子》
活動中教師讓幼兒在探索中了解、認識和比較沙土的不同，并在探索感知的基礎上充分給與表達的機會，激發(fā)幼兒的探索興趣，培養(yǎng)孩子想說、敢說、大膽自信的個性品質。運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
中班科學《水的聲音》
在討論、聽辨水聲的過程中，鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗進行大膽的想象、猜測。
進一步引發(fā)幼兒對生活中不同的“水聲”關注和探索的興趣。
中班科學《吹泡泡》
“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的游戲,幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗?！按蹬菖荨眮碓从谟變旱纳?經(jīng)老師加以提煉,變成幼兒園有效地教材。因此設計科學活動《吹泡泡》,主要培養(yǎng)幼兒探究問題,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的良好品質,為幼兒的一生奠定良好的基礎。
整個活動孩子們都很投入，看到孩子們臉上露出的喜悅神情。吹泡泡活動結束時，孩子們還不舍得放下手中的工具，讓孩子們在“玩中學”“學中玩”，科學活動太有吸引力了。
大班科學《神奇的尾巴》
投放了充足的活動材料，諸如多媒體課件及動物身體和尾巴分離的圖片等，從而有效地鍛煉了幼兒的觀察能力和合作探究能力。例如在讓幼兒了解動物尾巴的樣子時，我首先讓幼兒從尾巴的大小、粗細、形狀、顏色等多方面觀察自己看到的尾巴，并用自己的話描述出來，接著根據(jù)自己已有的經(jīng)驗猜猜是誰的尾巴，然后再出示動物全圖。整節(jié)活動讓幼兒在輕松自然的氛圍中習得了科學知識。
最后，學期末各年級組針對本學期科學教育活動進行了總結。
我們懂得了作為教師我們不僅要給幼兒傳授科學知識，更應該給幼兒追求真理的勇氣，注重探索過程，形成懂得科學的態(tài)度。同時作為一線老師我們應該大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，把快樂留給孩子，把童真還給孩子。給孩子留下一個值得記憶的美好童年。
徐州市銅山區(qū)茅村鎮(zhèn)瓦房幼兒園
編輯：石早花 校閱：李秀梅
