為全面提升賈汪區(qū)數(shù)學教師的教研水平和學科建設(shè)能力，有效促進教師專業(yè)成長，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動引領(lǐng)作用，按照教育局的部署，5月31日上午，“聚力鄉(xiāng)村教研，點燃提質(zhì)引擎—徐州市小學數(shù)學全員教研能力提升行動，新沂走進耿集”在賈汪區(qū)耿集中心小學分會場拉開了序幕。參加本次活動的有新沂市教研室小學數(shù)學教研員相輝老師（江蘇省特級教師）、新沂市新安小學徐純老師（徐州市青年良師、徐州市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者），耿集中心小學路露老師（賈汪區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者），耿集教育中心校趙士勝書記，還有來自耿集各兄弟學校數(shù)學老師60余人。本次活動由耿集中心小學副校長王井才老師主持。
此次活動共3個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)同課異構(gòu)、第二環(huán)節(jié)卷入式教研、第三環(huán)節(jié)專家講座。
第一節(jié)課由耿集中心小學路露老師執(zhí)教五年級數(shù)學《解決問題的策略—轉(zhuǎn)化》。路露老師從生活中“直接比較大小”這一問題情境導入，讓學生經(jīng)歷觀察-思考-畫圖-動手操作這幾個環(huán)節(jié)，掌握轉(zhuǎn)化這種解決問題的策略，進而通過歸納、總結(jié)、提升到掌握一種教學思想。她精巧的課堂教學設(shè)計、巧妙靈活的教學方法、準確精煉的講解、給聽課老師留下了深刻的印象；
第二節(jié)課由新沂市新安小學徐純老師執(zhí)教《解決問題的策略—轉(zhuǎn)化》。徐純老師借助曹沖稱象的故事引入新課，引導學生把未知轉(zhuǎn)化成已知，把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則的圖形，把復雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡單的圖形，利用已有的知識基礎(chǔ)、結(jié)合生活經(jīng)驗和實例，通過動手操作、觀察比較，掌握解決問題的策略。她巧妙的板書設(shè)計、恰當?shù)谋頁P、優(yōu)雅的教態(tài)和良好的課堂組織能力不僅很好地與學生進行了有效地互動，還給聽課者留下了深刻的印象。
兩節(jié)精彩的示范課后，進入卷入式教研活動環(huán)節(jié)，在互動交流環(huán)節(jié)中，首先由上課的兩位老師把自己的構(gòu)思和設(shè)計向聽課老師做一介紹，然后積極與聽課老師一起交流自己的想法、理念，對老師提出的問題進行答疑解惑，在交流與碰撞中，激發(fā)與會教師對自身教學的不斷思考，促進自身的專業(yè)化成長。相輝老師為本次活動做整體點評指導，他認為兩位學老師都能精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，能從學生的認知出發(fā)，關(guān)注學生能力的培養(yǎng)，抓住數(shù)學的本質(zhì)，讓學生經(jīng)歷過程、加深感悟，同時從重經(jīng)歷、重思考、重感悟、重積累四個方面對老師的課堂教學提出了新要求要求。也提出了相應的意見和建議。
最后相輝老師做了 《聚焦課堂，提升文本解讀能力》專題講座，相老師從教材呈現(xiàn)的四個環(huán)節(jié)來解讀教材：讀出教材內(nèi)容“是什么”——理解知識內(nèi)涵本質(zhì)，讀出教材內(nèi)容“為什么”——溝通學生已有經(jīng)驗、讀出教材內(nèi)容“想什么”——凸顯學習思維方式、讀出教材內(nèi)容“有什么”——形成完整分析意識；通過三個視角：高觀點指導下的視角、數(shù)學思想方法的視角、教材編排的視角，強調(diào)了教材中教學內(nèi)容布恩那個少、順序不能換，重點指出課堂教學是一個連續(xù)的過程。讓全體老師對文本的解讀有了更深的認識。
耿集教育中心校支部書記趙士勝同志對本次活動做總結(jié)講話。他首先對相輝主任、徐純老師表示感謝，然后結(jié)合觀課活動對老師提出了勉勵，老師的成長除了從磨課的摸索中、從課堂的實踐中、課后的反思中獲取外，還要向名師學習，縮短成長的距離。只有老師成長了才能真正促進學生的成長，這才是我們教育的最終目的。
整個研討活動，可謂是思維與激情的碰撞，名師的示范引領(lǐng)充分體現(xiàn)了以學生為主的學習方式，執(zhí)教教師立足于學生已有的認知水平，讓學生充分經(jīng)歷探索的全過程，在探究的過程中不斷積累數(shù)學學習經(jīng)驗，激發(fā)學生思維能力的發(fā)展。專家專題講座更是將思維的碰撞推向了高潮，讓與會教師不枉此行?；顒与m已結(jié)束，但相信我們耿集中心小學全體數(shù)學教師的前行永無終點……
