兒童有著與生俱來的好奇心和探究欲望。好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點(diǎn)。探究既是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的途徑。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。
為了了解教師對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域知識的掌握，更好的服務(wù)于幼兒，太山幼兒園組織全體教師對《指南》中的科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行了測試。本次測試分小、中、大三個(gè)年齡層次的知識，老師們分開座位，閉卷答題，鄭主任監(jiān)考本次測試。
幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
通過本次測試，可以看出教師對指南科學(xué)領(lǐng)域的理解和應(yīng)用能力，在今后的教育教學(xué)工作中我們將不斷反思、實(shí)踐，將《指南》的精神和經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到一日生活和工作中去，根據(jù)科學(xué)活動與科學(xué)區(qū)域游戲的的內(nèi)容及指導(dǎo)原則，用行動鼓勵、支持幼兒探索科學(xué)活動，為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的鼓勵、引導(dǎo)和支持，和幼兒共成長！
