幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了更好地開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)一步探索，提升教師科學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)能力，幼兒園與4月15日中午開(kāi)展《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的教育研討活動(dòng)。
閆蕾蕾老師主要分享了兒時(shí)科學(xué)活動(dòng)，分析了目前科學(xué)活動(dòng)區(qū)現(xiàn)狀，介紹了3-4歲兒童科學(xué)領(lǐng)域的范疇、科學(xué)探究目標(biāo)及探究注意事項(xiàng)等方面的內(nèi)容，從而進(jìn)一步鞏固教師對(duì)科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
張雪梅老師圍繞教師們?cè)谌粘？茖W(xué)活動(dòng)中所遇到的問(wèn)題展開(kāi)敘述，由表及里、由點(diǎn)帶面的講解培訓(xùn)，并引經(jīng)據(jù)典，從身邊案例著手，使參與培訓(xùn)的教師們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有了更深的知識(shí)見(jiàn)解，進(jìn)一步拓寬了教師們的教學(xué)思路。
叢媛媛老師分享了幼兒園大班數(shù)學(xué)認(rèn)知的相關(guān)知識(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)孩子的主體性學(xué)習(xí),顯得尤為重要.進(jìn)行幼兒探究性學(xué)習(xí),重在讓孩子們對(duì)身邊的數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)孩子們初步掌握如何將興趣應(yīng)用到生活中。
通過(guò)本次培訓(xùn)，加深了教師們對(duì)《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)及內(nèi)容的解讀，我們會(huì)將《指南》的精神滲透到幼兒園工作中，內(nèi)化于心，切實(shí)提高教師落實(shí)《指南》的專(zhuān)業(yè)能力，并引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。
