家訪，是一種聯(lián)系家長(zhǎng)獲取孩子在家學(xué)習(xí)情況的橋梁，也是實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與學(xué)校互動(dòng)的重要途徑。老師上門(mén)家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。
陳齡老師和王穎主任對(duì)劉梓恒同學(xué)進(jìn)行了家訪。
通過(guò)家訪，劉梓恒同學(xué)的家長(zhǎng)發(fā)表了感想：通過(guò)陳老師和王主任的家訪感受到了老師們對(duì)孩子們的負(fù)責(zé)，感謝各位老師的付出，作為家長(zhǎng)我們一定盡力配合老師，教育好孩子。相信在各位老師的帶領(lǐng)下，咱們班的孩子都會(huì)很優(yōu)秀。
家訪結(jié)束后，陳老師和王主任也對(duì)此次家訪做了總結(jié)。
陳老師：家訪給予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)交流，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也能夠提出各種推薦和看法，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，透過(guò)和家長(zhǎng)的共同討論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教育方法。
王主任：對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很害羞不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們能夠透過(guò)家訪更全面的去認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛(ài)好。
楊玲老師和李雯老師對(duì)趙天宇進(jìn)行了家訪。趙天宇家長(zhǎng)表示：感謝楊老師和李老師，在短短的時(shí)間中感受到了兩位老師對(duì)孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。本來(lái)孩子在我面前比較任性，我們交流很少，對(duì)孩子的關(guān)心不夠。通過(guò)兩位老師的知道，我也掌握了一些和孩子溝通交流的方法，和孩子從朋友做起，好好引導(dǎo)孩子。
楊老師認(rèn)為：透過(guò)家訪，我也感受到家庭教育存在的問(wèn)題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照顧孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，通過(guò)這次與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)們也明白了照顧孩子不僅僅是關(guān)心孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。
李老師認(rèn)為：家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不致，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不一致，這也成為了教育孩子的一個(gè)問(wèn)題。
種校長(zhǎng)對(duì)夏思語(yǔ)家長(zhǎng)進(jìn)行了家訪。
夏思語(yǔ)家長(zhǎng)感受頗多：之前一直聽(tīng)說(shuō)過(guò)家訪，感謝學(xué)校和我們的老師讓我享受到了家訪的過(guò)程。可以看出學(xué)校和老師對(duì)孩子們?nèi)绱酥匾暫完P(guān)心，作為家長(zhǎng)我們更是責(zé)無(wú)旁貸。
種校長(zhǎng)表示：家?；?dòng)，幫孩子樹(shù)立信心，鎖定目標(biāo)，一起努力把孩子推入理想學(xué)府，為孩子將來(lái)的人生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)校和老師責(zé)無(wú)旁貸。
張思民老師和種校長(zhǎng)對(duì)劉憶凱家長(zhǎng)進(jìn)行了家訪。
劉憶凱家長(zhǎng)表示：今天張老師和種校長(zhǎng)讓我感受到了學(xué)校和老師對(duì)孩子們負(fù)責(zé)任的態(tài)度。兩位老師用親切和藹的態(tài)度和我們溝通，是我們感受到了老師對(duì)孩子們的關(guān)心。再次感謝各位老師。
張老師表示：在家訪中，我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng)，我們只能選取不一樣的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的，孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。
魏全慧老師和種校長(zhǎng)對(duì)孫恒毅家長(zhǎng)進(jìn)行了家訪。
孫恒毅家長(zhǎng)表示：孩子和我們不太溝通，比較封閉。通過(guò)這次家訪，我更了解了孩子在校情況，也感謝兩位老師交給我的一些溝通的方法，以后我會(huì)和孩子好好溝通，配合學(xué)校的一切工作。
魏老師表示：在家訪中，我們了解到存在的許多問(wèn)題、透過(guò)家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺(jué)性較高，父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心，與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視，存在必須的驕傲的心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。
雖然第一輪的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開(kāi)始，存在的疑問(wèn)和困難也將隨之而來(lái)。如何管理好班級(jí)，如何使學(xué)生用心健康的成長(zhǎng)等等這些都是眼前的問(wèn)題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向其他老師請(qǐng)教，積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，爭(zhēng)取做一個(gè)稱職的人民教師。
