為深入分析學(xué)校六年級教學(xué)現(xiàn)狀，全面總結(jié)教學(xué)工作得失，細究解決對策，推動教學(xué)質(zhì)量的提升，2021年3月26日，湖濱中心小學(xué)開展了全科教學(xué)質(zhì)量分析會議。
此次質(zhì)量分析會由我校教導(dǎo)處馬主任主持，陳校長及各學(xué)科負責(zé)人和六年級全體老師參加。
教導(dǎo)處馬老師首先對六年級上學(xué)期考試各科質(zhì)量監(jiān)測成績情況進行了反饋，傳達了全科統(tǒng)計排名，解析了四科綜合分值，以及平均分、優(yōu)秀率和及格率。通過區(qū)間值，讓老師明確培優(yōu)輔弱的目的，加強教師培優(yōu)輔弱的工作力度；通過綜合分值，讓班主任老師、科任老師認識到各科老師要有大局意識，協(xié)作意識，積極探討，合作交流,共同進步。
五位任教的語文老師對本班這次質(zhì)量調(diào)研的成績進行了深入細致的剖析，每個班里的問題都各有差異。老師們決定從源頭開始給學(xué)生查漏補缺。重視閱讀，多練習(xí)，多教技巧，多帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，想辦法培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的舉措，大家互通有無，爭取進步。
六年級的數(shù)學(xué)老師們較理性地看待學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。大家都認為，數(shù)學(xué)應(yīng)該從計算夯實學(xué)生的基礎(chǔ)，減少計算的失誤，平時多練多滲透估算和檢驗意識。把每個新知例題點再講透一些，把課堂還給孩子，相信孩子的表達，引導(dǎo)孩子講解，提升課堂45分鐘的效率。課后實現(xiàn)學(xué)生間的“一幫一”的補差策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低壓力感。非常值得大家學(xué)習(xí)借鑒。
英語組的老師們從最根本剖析孩子們英語學(xué)習(xí)上的存在的問題。每位英語老師都打算在聽寫、書寫、閱讀再多花時間，讓孩子們提高自己的綜合能力。每位老師都有自己的小妙招，例如：閱讀打卡群、插空復(fù)習(xí)、聽寫句子、書寫打卡群…有了老師的監(jiān)督陪伴，相信學(xué)生一定會堅持不懈。
六年級任教科學(xué)的老師們用數(shù)據(jù)分析了本次質(zhì)量調(diào)研的題型，學(xué)生基礎(chǔ)還不夠扎實，所以扣點的分也較多，老師們決定在基礎(chǔ)知識部分還應(yīng)該常抓不懈，上好每一課，做好每一次作業(yè)，操作好每一個實驗。
馬主任表示：我們要利用優(yōu)勢來抓關(guān)鍵，做到個個過關(guān)、相互教研、提高學(xué)生們的平均分、及格率、優(yōu)秀率；依托課堂提質(zhì)量，以讀促悟，努力上好每節(jié)課，不要滿堂貫，語文課堂以讀為主，教學(xué)切合實際，數(shù)學(xué)課堂精講多練，運用拓展，英語多背多讀，情景教學(xué)；要向常規(guī)教學(xué)要質(zhì)量，抓住平時作業(yè)、背誦、默寫、讀書摘記等，每天讀書30分鐘；老師們能面對面的對學(xué)生進行輔導(dǎo)，優(yōu)秀人數(shù)再提一提，并且要向規(guī)范要質(zhì)量，書寫、做題格式要規(guī)范；同學(xué)科之間相互教研、資源共享，鉆研課標(biāo)和試卷，認真研讀，進行分析，找準(zhǔn)一定的方向，要有方法的去實干加巧干，這樣才能事半功倍。
